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1、提高小学数学教学有效性的实践与思考摘要：小学数学是小学阶段尤为重要的一门学科，它关系着将来学生在学习更高级的数学或理学时，根底是否牢固。教师在授课时应该注重课堂利用的有效性，具体可从设置情境教学、联系现实、增设多种课堂练习形式、建立合理的评价板块几个方面努力。关键词：小学数学;课堂教学;有效性中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132202120-0061-01DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.20.053小学数学是极其重要的学科，也是难度较大的一门学科，因为学科特点的限制，小学数学学习相比其他学科更加枯燥，但最能锻炼学生们的逻辑思维能
2、力。但是，小学教师在授课中普遍存在着“填鸭式教学的现象。教师将教育内容一股脑倾倒给学生，但学生们所获甚微。虽然有很多教师改革了课堂教学方法，以学生们为主体，让学生们自我探究，但是最后要么是学生们的探讨不够逻辑化，要么是教师不自觉地将“填鸭进行到底。一、提高小学数学教学有效性刻不容缓为了成绩而教学已经成为了教师教学的刻板目标。很多教师在课堂上的教育方法其实已经不适合现在的学生们了，或者说为学生们付出的多，但是学生们学到的却很少。如此下去就容易形成一个恶性循环：那就是学生们因为学到的少所以需要更多的時间来补足，最后会导致学得累、学得效率不高，甚至产生对这门科目的厌恶心理。小学生们由于思维逻辑还没有
3、成型，所以对事物的判断比较单一，如果这门科目对他们来讲枯燥无味，甚至晦涩难懂，那产生厌学心理也是很正常的。所以，为了防止以上情况出现，改革小学数学教育方法，提高小学数学教学课堂的有效利用率就显得刻不容缓。不仅仅是为了让学生们接受数学，更是为了让他们爱屋及乌，对学习这件事本身不产生抵触心理。最重要的是，要及时在小学阶段初步建立学生们的思维体系，数学的学习就是十分必要的了。二、提高小学数学教学有效性的具体实践措施一设置情境教学，让学生们对数学充满兴趣情境教学，就是让学生们通过模拟实际来深刻认识所学的知识。课堂是死的，但是人是活的，思维也是活的，教师可以想象或者设计几个与要讲的课程内容相关的场景，来
4、让学生们直观地感受情景设置下的数学。比方，在学习“元，角，分的课程时，教师可以模拟一个超市的情境，提前准备足够的零钱，然后模拟交易过程。教师可以先将一些钱作为本金，然后随机让学生上台进行虚拟的购置，但是要让学生们自己算零钱。注意在这个过程中，语气应该尽量幽默幽默，当学生们展现出计算上的困难时，应该主动提醒或者进行纠正、引导，否那么学生们会产生害怕、慌乱等反应，不利于学生们自己积极思考。设置情境教学的目的就是让学生们对数学产生兴趣，带着兴趣学习，往往能事半功倍。二教学要联系现实，最好能实践解决生活中的难题教育联系实际、生活教育一体化，一直都是我国新课程改革后对教育行业大力提倡的教学方向。这一点与
5、上面一条情景设置比较类似，因为情境设置就是基于生活的;但是不同的是，情景设置是比较精细的，但是联系生活那么是比较广泛的。数学本就来源于生活，也必然要扎根于生活。教师应该在平时的授课中为学生们讲清楚这之间的连带关系。可以在举例中让学生们拉近与数学的距离。比方在学习图形这个章节中，可以提前准备一些生活中的物品，如圆形的硬币、球形的乒乓球、长方体的文具盒等等。当然，一些没有实体的、抽象概念的知识也能表现出来。在学习百分数时，可以用这个来统计班级中男女生的比例等。在学习面积时，那么可以让学生们自己分割一下手中的物品来直观感受。三增设多种课堂练习形式，增加学生们对数学的感悟课堂形式的多样化也是提高课堂有
6、效性的重要内容。其中，多样化的课堂模式包括合作交流模式、竞赛抢答模式、小组运行模式等。俗话说：“众人拾柴火焰高，一个人想不通的事往往多几个人一交流就明白了。学习也是一样的，教师可以设置一个问题，然后给予足够的时间去自由讨论，最后得到答案。对错不是最重要的，重要的是谈论的过程每个人都要参与进去;并且每个小组可以选一个代表，在答题环节进行抢答，激发学生们的好胜心，从而让他们更有精神面对课堂。四建立合理的评价板块，增强学生们的自信心光是从教学的方法来讲提升效率是不够的，还要从学生的心理上来注意。即便设置了这些不同的教育模式，但是仍然有很多同学参与不进去，因为他们对自己没有自信。所以，教师也要多多关注
7、这些同学。在课堂进行的过程中多多提问这些同学，随后在该同学答复之后给予肯定，给予鼓励;或者可以让同学们互相评价，大胆发言，互相指出问题，这样不仅能促进他们的听课认真度，还能不断增强学生们学习数学的自信心。总之，假设是想提升小学数学教学的有效性，就必须从学生心理入手，拉近学生与生活的关系，这样才能到达最高效学习效率，把握最好的课堂时间。值得一提的是，一味地追求成绩只能让学生们对数学这门科目产生更多的恐惧感。无视了对学生们心理的保护，那么无论课堂的设计多么合理精彩，终究是抓不到学生们对数学充满兴趣的心。所以，采取积极有效的方式，才能让小学数学课堂散发出符合新时代教育的魅力。参考文献：【1】刘艳梅.提高小学数学课堂教学有效性的几点思考J.中国校外教育冀教版，202110.【2】李芳.谈提高小学数学课堂教学有效性的几点做法J.才智，202125.责任编辑谷会巧