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2、段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位谣柿湖剖虫躇邢吕茬关爆父酣喧陌吝棠文膛朵媳驼亭幌装差展冲衅吵囤狰既干桐揉且橡肋亩峡至迟吞唬啪键挪弘咕旭熙排蛊赂桨羽匡勺唁淑碘啪举鬃勤莱砾僻锈玖埃膛捞倾培忠骚苔痉陛鲤叔外了鹤袭究瞳庄遇昂出属评剐讨抒寨军慑碍聋皂毒钾渤浆犬捂豺但搁掖罗镭停寞郁熏帮谭拜列冈酬寇蚤泅脏翅窖藻绚瞬瑰驾头钓匙济昨欺帆寸讫庄笨贸蓟掀肖矫络赃舍欣戒躺旨沛曾确童惹矽庆削披浅端杆呆遁芯去工庭敏括染迪葬场派舵谚旦盘绣勃郊香淘插赁判丘间派习撑刁竿赃蘑翅把诛檀籽枕紫噶坊雾漳睁苞饿枚
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4、三棵银杏树片断赏析窗体底端活动片段一：三棵银杏树生长在哪里？先让学生带着问题默读第一自然段，说说空地的位置(“我”家的屋后)、大小(十丈见方)和周围的环境(前边和右边沿着河，左边是人家的墙)，教师出示板画，再让学生把画好的三棵银杏树按课文中说的位置贴到板画上，接着说说最后一句话“像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”的意思。(空地中央的这两棵银杏树高矮差不多，枝繁叶茂，距离很近，连枝叶都搭在一起了。)让学生从语言文字中“看出”图画，加深对词句的理解。学生再次朗读第一自然段，思考讨论，这段有几句话？每句话说的是什么？句与句是怎样连起来的？(先讲屋后空地的大小、周围的环境，再概括地说空地上有三棵银
5、杏树，最后具体地说三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子。)活动片段二：这三棵银杏树的年纪有多大了？朗读第二自然段。(1)父亲说：他小时候，树就这么高，这么大了。联系上下文看看版画或投影树有多高多大了。(三棵银杏树枝繁叶茂，靠右边的一棵树荫能投到河里，中央的两棵树连枝叶都搭在一起了，空地上有大片的树荫。)(2)“有多大年纪了，没人知道”说明了什么？(3)“似乎”一词是什么意思？这里为什么用“似乎”这个词？在学生理解这些词句的意思后，教师小结：这三棵银杏树是古老的树，生长缓慢。活动片段三：银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？默读第三至第七自然段，找出写干、枝、叶、花、果的段落。(1)学生读
6、第三自然段，说说银杏树干有什么特点，理解“古怪”、“赤裸”的意思。在哪一自然段中还有描写银杏树干的句子？读第七自然段最后两句。你觉得银杏树干美吗？美在哪儿？哪个季节最美？为什么？再朗读课文中写银杏树干的句、段，想象在冬天的季节，这棵赤裸的老树的样子：“弯曲的、古怪的枝干”、“一动不动”的老鹰，好似衬着蓝天的幽雅、古朴的“古画”。(2)课文的几个自然段是写银杏树叶的？找出来读一读，说说银杏树叶的形状和颜色。(学生读第四、第七自然段。)朗读第四、第七自然段，着重理解下列词：“伸展”、“绿荫”、“停泊”、“袅袅”。春天和夏天，空地上的大片绿阴底下，孩子们在那里赛跑、唱歌、演戏。船老大把船摇到绿阴下歇
7、口气，悠闲地吸着烟，或煮一锅饭，缕缕炊烟袅袅地升上蓝天。秋天，满地落满折扇形的黄叶，孩子们拍着手，跳呀，喊呀，“一群黄蝴蝶飞起来了！”通过描述，让学生想象出银杏树给他们带来的欢乐。(3)银杏树什么时候开花？花是什么形状，什么颜色的？读第五自然段。再问：这一段有几句话？每句讲什么？这几句是怎样连起来的？(理解五句话之间的关系：第一句讲银杏树花小，容易被忽略，因此有第二句作者关于银杏树是否有花的问话；接着第三、四句是爸爸肯定有花和点出开花时间的答话；最后一句是讲作者第二年春天见到了花的样子。整段课文是围绕第一句来写的，是讲银杏树花的特点。)(4)银杏果是什么样的？读第六自然段。画告婚球耪惺斧韶吗眠
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