《八年级语文19 生物入侵者 教案3教案人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文19 生物入侵者 教案3教案人教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 19 生物入侵者教学目标 一、了解与生物入侵者相关的知识。 二、理清说明顺序，概括说明要点。三、体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。 四、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 教学重点 一， 说明顺序和方法 二， 增强环保意识。 教学难点 “生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排 课时安排：一课时教学用具：多媒体课件、水浮莲实物。教学步骤 一、 情境导教师出示自己采来的新鲜水浮莲，学生简单介绍后教师出示图片，说明其危害，引出新课。二、 整体感知： 认真阅读课文，获取相关信息： 1、 通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？
2、2、 作者按什么思路来告诉我们这些知识的？ 开篇：假设情境，引出话题，作出解释 第2-4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。 第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。 第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。 第8段;目前世界各国都在采取相应措施。 提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序 三、 局部揣摩： 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。 1、 列数字： “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，
3、符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。） 2、 举例子： 举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为原因造成的。 3、 打比方： 课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增
4、强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等） 四、拓展延伸： 1、教师出示课文中所举生物入侵者的图片，加深学生的印象。 2、你还知道哪些生物入侵者？在你的生活周围发生过生物入侵现象吗？ 学生根据生活经验和查找的资料说出课文中没谈到的生物入侵现象。 教师展示生活中的生物入侵者图片。 3、生物入侵带来了严重的危害，我们应该如何预防和治理？ 学生讨论，发表看法。五、 总结提升： 以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的一分智慧和力量！