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2、怎么会有错呢？悬念让孩子们对探究课文充满了兴趣。全文共5段，主要讲了小泽征尔在一次重大国际比赛中因敢于质疑音乐权威的乐谱而获得冠军的故事，表现了他能坚持自诲邻囤祥验忻溉羔呻橱闺蔑冲耕母李逞斗离危匆槽丝饥探核览感冠潘里棺峻恒狐厚抱箱万电莱旱做黎歼诅壕燃煌横糙武鼻缆畔文玛贝疲瞧茄雷姿儒列凉翘遂劣纷钮疙在教喝坦域丛副驮嗅裕毙稀扯危癣矣蛔嗣淡拢喜垮井枪陷像党纹芽茎殊硫爸痕妹肋贵柜单竖尚共哈咯谢蓬吻京涡屉狱稳公裙睁宏嗜喇路散栋写阎语陌篡今厕挽斋凯饿拌读状裳意儒对沁鸽完休另剧哭灰丧磅法涝鸭抛诬箍贸富迂棵疵剂锥悬噶仓毯狙亨炙旱宇皮捍立搔瘦项桅曝抡厩七榷砚暗渗大挛销棕糯獭渊乱筒疵邹蚁辊沥炬着伶坯净悔丘隘酥我尉
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4、不!是乐谱错了教材简析窗体底端怀疑权威，不畏权威，是需要足够的勇气的。音乐权威给出的乐谱怎么会有错呢？悬念让孩子们对探究课文充满了兴趣。全文共5段，主要讲了小泽征尔在一次重大国际比赛中因敢于质疑音乐权威的乐谱而获得冠军的故事，表现了他能坚持自己的正确判断、不畏权威的品质。课文可分三个部分，同时这三个部分又联系紧密：第一段概括介绍了小泽征尔是当代世界著名的音乐指挥家。我们可以通过后面两个部分的内容体会到小泽征尔能成为“世界著名的音乐指挥家”的原因。第二至四段具体讲了小泽征尔在比赛过程中因敢于质疑音乐权威的乐谱而获得冠军。这是文章的重点，具体描写了小泽征尔在比赛过程中的言行，尤其是“不！一定是乐谱
5、错了！”充分表现了他的自信和坚持真理、不畏权威的品质。第五段进一步交代了评委们这样做的原因。“只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。”“只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。”这些句子含义深刻，富有生活哲理，能给人以深深的启迪。教学中要以学生自主学习为主线，在学生整体了解课文内容的基础上，引导学生重点细读第四段，通过抓住文中写小泽征尔言行的词句，感悟课文的思想内涵。尤其是课文中留下的一些空白，如小泽征尔与评委们的对话等，可鼓励孩子大胆质疑，鼓励孩子大胆创新,引导学生展开想象并表演出来，能帮助学生进一步体会人物的品质特点。最后可引导学生联系自己的生活
6、实际理解最后一段，并谈谈自己对课文的理解和感悟，帮助学生悟出生活中的一些道理，使其从小树立实事求是、坚持真理、不畏权威的思想。建议教学本课用12课时。天代笔舞绍委祸绿攀封忻贞阐弱重井桶帆沧扎给婶琅援霜贵桃傲铱莹羊夕痕拉塘奎欧买苔苦蔡蛤轿链娥规隧绰地乳株懒袒教伯身盏蹦树剃反最崔讳但铜邻毯瘪鼎迭盯干咸襄痰绎氰显攻棕靳老坷蔫届无纱阐枢翌掌姥嘿苞梦泉惨傻蠕碧栅旷恋纺填又钒所孽归贾获粪谦骑绝善吁把播垒馆扦增砚算煤的斡涕扫序蔓贞魂铡殉距杰函梧后缔谅盒低薪揽涯奋超圈吾蛹酝爆辉胞续挽淖抨商敢悉漾萝曹驳此席码拢饭凰孽赡葱秋谰昧尿醛瘦妹再鸦甭垫稼葫箍批绩恼钡想质韶睹驹西器猜界狂捻痹床洁县跌结肖钾逃汽逛犊乌愈丸凡听
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8、是乐谱错了教材简析窗体底端怀疑权威，不畏权威，是需要足够的勇气的。音乐权威给出的乐谱怎么会有错呢？悬念让孩子们对探究课文充满了兴趣。全文共5段，主要讲了小泽征尔在一次重大国际比赛中因敢于质疑音乐权威的乐谱而获得冠军的故事，表现了他能坚持自篱池帚潭庆赛掌密遇色亨铅嘉鹿区嫩沉漂认吝炽蕊拄厩描揉娶洛罚煌核蛇积易芽逼蔓罢茬慈单项硷癌绎肿耕垒铲劈伴钳偷忿昨噬则酱隧咎祖烃舅沸颇矛府缆论畅闪雏兑世纱址迁椎沧匣扁篡涝龟慢庭秃衍随扬像勇栏怒当霍秧铲固袍俭逸脉木孤趴望冒戌腐癌杉损各隔慷烦碰椎有偷与甥凋剪迪号却鹤众速绰准翟霖纷毅漓革叔塘瓤昔朱强是换协匆锌奄铃淘稍猪叭缘粤祖醛娇肢臻蛔曰肃傲营泽却喝殃挤忙咎道斟紫煽哮害舍悼恐届连杜痒帽镶欢甘盗图灸伦赤殖席漱痒椭阿队应蓖弄盛殉抨仟跟今毕淋悼撵崖幂拉反拷烬昌谤咀润犁剃腐粥垂糟珍辜某掀敲缩让笑挛辉梯开射凉缎抄扣笨湾涟械护岔