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1、蜜蜂综合资料一、教材简说课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所 做的一 个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。 体现了作者严谨的科 学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉 20只蜜蜂，在背上做上记号， 叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以 及试验的结果。结果第二天有 17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无 误地回到了家；最后写 结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者
2、观察、思考、试验的方法和探索精神。教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论乂是怎样得出的。二、学习目标1 .会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、 试验、 纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超 常、记忆力、本能”等 词语。2. 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察 发现和 探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3. 积累语言。三、教学建议1 .课前可让学生回忆曾经学过的课文，留心和收集有关蜜蜂的资料。2. 在识字、写字教学中，要指导学生读准字音。“测、 阻”是平舌音不要读
3、成翘舌音；“证”是后鼻音。在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要 多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要 写成三点水；要指导学生根据字形 结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。3. 中年级要指导学生初步学会默读。教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论乂是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然 后画出文中自己感受比
4、较多和比较深的 句子或段落，多读几 遍，细致深入地加以体会。4. 课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。 作者严谨的作 风体现在：课文的开头，作者用了 “听说” 一词。 是听说的 就不一定真实可靠，因此这既成了 “我”作试验的 原因，也体现了 “我”不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导学生认真理解“听说” 一词在这里的意思。捉自家 花园的蜜蜂，为 的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等 等。这一系列试验过程， 充分体现了作者做事严谨的品质。教学中，可以帮助学生理清试验的过程，然后让学生
5、说一说，能不能少掉其中的某一个环节， 通过这样的比较，体会作者 科学的作 风。作者不光是认真观察，而且用心思考。可提示学生注意“我想”“我推测” “也就是说” “确确实实”等词语不仅十分准确地 表达了作者的心理，还体现了作者善 于思索的品质。课文中的结论， 作者有明确肯定的地方（不 是超常的记忆力），也有模糊存疑的地方（无法解释的本能） 这不奇怪，科学史上这种现象很多。教师可酌情 给学生讲一 讲法布尔生活的时代和当时研究条件的局限，再结合参考资 料的有关内容（也不一定是定论）启发学生思考：重要的不是要找到一个明确肯定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。对试验结论，允许学生有不同的理解
6、。学生也可能会发问：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素？但不管怎么说，作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是 一个严肃地对待科学、实事求是的人。5. 课后编排了资料袋，其中介绍了蜜蜂有趣的知识，（跳圆舞,摆尾舞），学生可以与自己收集的资料对照， 也 许还有新的发现有条件的同学，学完课文后，可以再观察观察蜜蜂，看看还能有什么 新的发现。四、参考资料1. 法布尔：(1823 1915)法国著名科学家、科普作 家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和 蜂窝，从此“虫心”焕发。 他花
7、了一个月的工资，买了一本 昆虫学著作，立志做一个为虫子写历 史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实 地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的。2. 探测高于：美国军方从1998年就开始进行两项研究，由美国 蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条 件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉i比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大虽不同的气味。 人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还 能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它 接触的所 有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有 一张王牌，就是它 们基本上在什么样的气候条件下都能生 存。3. 动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？科学家们利 用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了 这两种动物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、 奥地利 生物学家弗里希，曾在20 世纪40年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗 盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参 照点，通过“舞 蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。