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1、画鸡蛋教学目标：1.认识16个生字，会写8个一类字。2.有感情地朗读课文。3.通过对课文的学习，懂得只有从小下苦功，严格训练才能学到过硬的本领。4.指导学生运用多种识字方法识字，激发学生识字的兴趣。教学重点、难点：理解第二自然段中教师的话，弄懂句与句之间的联系既是教学的重点也是难点。教学准备：生字卡片与教师制作的多媒体课件。教学时数：2课时第一课时教学内容：1学习8个会写的生字，13个会认的生字；2会朗读课文，初步了解课文内容。教学过程：一、导入新课：师：展示一个花瓶同学们，请看教师手中拿的是什么？让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个花瓶其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？不一样为什么同
2、一个花瓶，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？没有那是什么原因呢？因为观察角度不同同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事?画鸡蛋?板书课题大家一齐读一遍。二、学习新课：1自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达芬奇。他很小的时候就开场学习画画了。可是他的教师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？好画那他的教师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？想那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？让几个学生分别说一说嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。2检查识字和自读的情况。大家读课文
3、都很认真，生字都学会了吗？学会了那教师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？能教师给大家准备了一些，我们来试一试。出示卡片。请小组长帮助教师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？能怎么教？让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。学生开场学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小
4、结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？提问几名学生读课文3范读课文。同学们读得真不错。教师也想跟大家一起读课文，行吗？行那就请同学们读第一和第三段，教师读第二段，大家用心听教师是怎么读的。好不好？好师范读课文4再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？好开场吧。5同学们，课文都读熟了吗？
5、读熟了那谁能告诉教师，达芬奇的教师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？不好画学生答复完后，再齐读一遍达芬奇教师的话。达芬奇听了教师的话是怎样做的？恍然大悟，又高快乐兴地画了起来。他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？一时答复不上来，可以小组内讨论。学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6小结。三、作业熟读课文第二课时教学内容：1.开火车稳固复习生字。2.指导书写生字。3.做课后题。4.熟读课文。教学过程：一、稳固复习生字“开火车，稳固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？“你能用它组一个词吗？“你会用这个词说一句话吗？等帮助强化识记。二、指导写字1、“达“芬“总
6、“迷“现五个字，学生通过分析字形、构造、找形近字、组词等方式，自己掌握。2、 “其：甲骨文是象形字，像簸箕之形。其的里边是两横，而不是三横。 “其字强调笔顺和构造安排，指导写得漂亮、端正、匀称。3、“易字是会意字，甲骨文中含有水溢出的意思。后来表示变化、改变。又引申为容易。先让学生自己说出字形的构造特点，教师再示范书写，。4、“形字重点指导右边三撇的位置，三撇的起笔应该在同一条竖线上。三、练习说话出示以下词语：“迷人、现在、形体、总之、其中、芬芳学生可以选择自己喜欢的词语进展造句练习。如果有的学生能够用一个以上的词语进展造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。四、检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？五、课后习题六、作业书写生字。