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1、农贸市场教学目标：1、农贸市场这一情境中，认识“卖、农、市、场等10个生字，会写“市、卜2个生字。 2、培养学生自主识字的兴趣，掌握自主识字的方法。 3、使学生更多地了解各种蔬菜和水果，不挑食、不偏食。教学过程：（一） 情境引入1、 课件演示：农贸市场热闹的场面。请同学们猜一猜，这是什么地方？人们在做什么？2、 板书课题，交待学习任务。今天就让我们开心地走进农贸市场，愉快地结识那里的生字朋友。（二） 识记生字一、 进入农贸市场前识字。1、认识卖。提问：“人们在做些什么呢？进而引出“卖，有人买东西也要有人卖东西，买和卖是一对反义词。让我们先来认识“卖。先想一想，再告诉我你的记字方法。2、 过渡：
2、农贸市场里卖各种各样让人垂涎三尺的蔬菜和水果，真迫不及待地想去看看，可知识爷爷说，我们要认识三个字，才可以走进农贸市场的大门。（1） 认识农。瞧，第一个字“农。拼出它的名字。这个字和我们以前学过的衣字很像。仔细观察，找出它们的一样与不同。引导学生说出它们的身体是一样的，就是帽子有些区别。农字的帽子是一点横钩，点在左侧，而衣字的帽子是一点一横，点在头顶。背古诗?悯农?（2） 认识市。请同学们先试着猜一猜这个字。“一点一横长，巾字下边藏。我们的家就住在长春市。长春是一座美丽的城市。让我们一起来写一写这个字。指导书写：从上二线与竖中线穿插的地方开场写点，横略向上倾斜，沿左一线写短竖，写横折钩时折处要
3、顿笔。悬针竖是本字的主笔，要写在竖中线上，写时起笔稍重，向下行笔，收笔时逐渐提笔。请同学们写两个。（3） 认识场。再认一个字我们就可以走进农贸市场了。拼出它的名字。开动你的脑筋，想一想可以怎样记住它。你能说一个带场字的词语吗？可以和你说的词语说一句话吗？区分厂和场。这两个字虽然字音一样，但字义却大不一样。厂多指进展工业生产的地方，而场多指比拟宽广的处所。用你们的火眼金晴来区分一下这两个字。工 操 市 长二、 走进农贸市场里识字。1、 语言文字训练（1） 顺利过关，农贸市场的大门已向我们敞开。快看，里面都卖什么东西？（2） 你能用这样的句子说一说吗？在农贸市场里，我看见了 、 和 。农贸市场里的
4、东西真多啊！有 ，有 ，有 ，还有 。2、 整体认读生字。在这些丰富的商品名称里面藏着许多我们要认识的生字朋友。请同学试着拼一拼，读一读。让我们一起来叫出它们的名字。3、 自主识字（1） 认识卜。首先映入我们眼帘的是萝卜。卜在这里读轻声。你知道吗，它还是个多音字。念，占卜。你能说一说它的样子吗？一竖一点就念卜。我们来给它画张像好吗？垂露竖是本字的主笔。在上二笔处起笔，起笔稍重，沿竖中线向下行笔，至下二线，驻锋收笔。长点写时要轻起，重顿，轻提。（2） 认识枣。它的样子长得有点怪，不太好记，开动你的小脑筋，怎样记呢？刺字取左边，两点趴下方。大枣可是老少皆宜的食品，补气养血。民间有“日食五枣，长生不
5、老的说法。虽然有些夸大，但足见它的营养价值。（3） 同桌合作识字。还有4个生字想和我们交朋友，我想你们自己去认识它们。出示四种商品：西红柿、草莓、苹果、糖葫芦。红色的是生字从这四个生字朋友当中，任选其中的一个，叫出它的名字，再记住它的样子。请同学们先独立思考，再同桌交流。汇报时采用识字接力赛的形式。汇报时相机指导：柿：木字旁表示与树木有关，是形旁。市字表示这个字的读音，是声旁。像这样的字，我们叫形声字。木加市还念柿。西红柿又叫番茄，虽然我们经常生吃，但它不是蔬菜，而是水果。莓：草字头加每就念莓。草莓色泽鲜艳，果肉多汗，酸甜可口，被誉为“水果皇后。瞧，图片，真的是娇艳欲滴。苹：草字头加平还念苹。
6、苹果是四大益智水果之一。吃后可以使我们的头脑更灵活，建议大家多吃。糖：米加糖还念糖。山楂又红又圆，糖葫芦又酸又甜，它象征着幸福和团圆。三课间律动：冰糖葫芦。四稳固识字。1、带拼音齐读。男女生读。2、去掉拼音宝宝，做“红灯，绿灯，开火车的游戏。3、小组合作认读卡片。4、出谋划策。有顾客向市场管理人员反响，这样摆放商品太乱了，挑选起来很不方便。请你帮管理人员出出主意。小组合作分类。5、 买卖游戏。教师演顾客，学生演卖主。教师说“买苹果，手里持苹果卡片的同学要快速的站起来吆喝，谁的动作快，吆喝得响亮，教师就会去买谁的苹果。为学生营造一个农贸市场的气氛，感受农贸市场的气氛。（五） 课堂延伸。买卖游戏虽然有趣，但远不及到农贸市场走一走，希望同学们周末可以陪妈妈去农贸市场走一走，那里有好多的知识在等着我们。记得，购物时有礼貌，请、谢谢、再见，不能少。?农贸市场?教学设计