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1、农贸市场教学目标:1、农贸市场这一情境中,认识“卖、农、市、场等10个生字,会写“市、卜2个生字。 2、培养学生自主识字的兴趣,掌握自主识字的方法。 3、使学生更多地了解各种蔬菜和水果,不挑食、不偏食。教学过程:(一) 情境引入1、 课件演示:农贸市场热闹的场面。请同学们猜一猜,这是什么地方?人们在做什么?2、 板书课题,交待学习任务。今天就让我们开心地走进农贸市场,愉快地结识那里的生字朋友。(二) 识记生字一、 进入农贸市场前识字。1、认识卖。提问:“人们在做些什么呢?进而引出“卖,有人买东西也要有人卖东西,买和卖是一对反义词。让我们先来认识“卖。先想一想,再告诉我你的记字方法。2、 过渡:
2、农贸市场里卖各种各样让人垂涎三尺的蔬菜和水果,真迫不及待地想去看看,可知识爷爷说,我们要认识三个字,才可以走进农贸市场的大门。(1) 认识农。瞧,第一个字“农。拼出它的名字。这个字和我们以前学过的衣字很像。仔细观察,找出它们的一样与不同。引导学生说出它们的身体是一样的,就是帽子有些区别。农字的帽子是一点横钩,点在左侧,而衣字的帽子是一点一横,点在头顶。背古诗?悯农?(2) 认识市。请同学们先试着猜一猜这个字。“一点一横长,巾字下边藏。我们的家就住在长春市。长春是一座美丽的城市。让我们一起来写一写这个字。指导书写:从上二线与竖中线穿插的地方开场写点,横略向上倾斜,沿左一线写短竖,写横折钩时折处要
3、顿笔。悬针竖是本字的主笔,要写在竖中线上,写时起笔稍重,向下行笔,收笔时逐渐提笔。请同学们写两个。(3) 认识场。再认一个字我们就可以走进农贸市场了。拼出它的名字。开动你的脑筋,想一想可以怎样记住它。你能说一个带场字的词语吗?可以和你说的词语说一句话吗?区分厂和场。这两个字虽然字音一样,但字义却大不一样。厂多指进展工业生产的地方,而场多指比拟宽广的处所。用你们的火眼金晴来区分一下这两个字。工 操 市 长二、 走进农贸市场里识字。1、 语言文字训练(1) 顺利过关,农贸市场的大门已向我们敞开。快看,里面都卖什么东西?(2) 你能用这样的句子说一说吗?在农贸市场里,我看见了 、 和 。农贸市场里的
4、东西真多啊!有 ,有 ,有 ,还有 。2、 整体认读生字。在这些丰富的商品名称里面藏着许多我们要认识的生字朋友。请同学试着拼一拼,读一读。让我们一起来叫出它们的名字。3、 自主识字(1) 认识卜。首先映入我们眼帘的是萝卜。卜在这里读轻声。你知道吗,它还是个多音字。念,占卜。你能说一说它的样子吗?一竖一点就念卜。我们来给它画张像好吗?垂露竖是本字的主笔。在上二笔处起笔,起笔稍重,沿竖中线向下行笔,至下二线,驻锋收笔。长点写时要轻起,重顿,轻提。(2) 认识枣。它的样子长得有点怪,不太好记,开动你的小脑筋,怎样记呢?刺字取左边,两点趴下方。大枣可是老少皆宜的食品,补气养血。民间有“日食五枣,长生不
5、老的说法。虽然有些夸大,但足见它的营养价值。(3) 同桌合作识字。还有4个生字想和我们交朋友,我想你们自己去认识它们。出示四种商品:西红柿、草莓、苹果、糖葫芦。红色的是生字从这四个生字朋友当中,任选其中的一个,叫出它的名字,再记住它的样子。请同学们先独立思考,再同桌交流。汇报时采用识字接力赛的形式。汇报时相机指导:柿:木字旁表示与树木有关,是形旁。市字表示这个字的读音,是声旁。像这样的字,我们叫形声字。木加市还念柿。西红柿又叫番茄,虽然我们经常生吃,但它不是蔬菜,而是水果。莓:草字头加每就念莓。草莓色泽鲜艳,果肉多汗,酸甜可口,被誉为“水果皇后。瞧,图片,真的是娇艳欲滴。苹:草字头加平还念苹。
6、苹果是四大益智水果之一。吃后可以使我们的头脑更灵活,建议大家多吃。糖:米加糖还念糖。山楂又红又圆,糖葫芦又酸又甜,它象征着幸福和团圆。三课间律动:冰糖葫芦。四稳固识字。1、带拼音齐读。男女生读。2、去掉拼音宝宝,做“红灯,绿灯,开火车的游戏。3、小组合作认读卡片。4、出谋划策。有顾客向市场管理人员反响,这样摆放商品太乱了,挑选起来很不方便。请你帮管理人员出出主意。小组合作分类。5、 买卖游戏。教师演顾客,学生演卖主。教师说“买苹果,手里持苹果卡片的同学要快速的站起来吆喝,谁的动作快,吆喝得响亮,教师就会去买谁的苹果。为学生营造一个农贸市场的气氛,感受农贸市场的气氛。(五) 课堂延伸。买卖游戏虽然有趣,但远不及到农贸市场走一走,希望同学们周末可以陪妈妈去农贸市场走一走,那里有好多的知识在等着我们。记得,购物时有礼貌,请、谢谢、再见,不能少。?农贸市场?教学设计