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1、.比1教案教学目标：1、理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2、理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间相互联系。3、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。教学重难点：掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。教学过程：一、联系实际，激趣引入1、师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过“比”。学生说生活中的比。比高低，比长短，比多少等等。在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都市运用数学知识把
2、两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学知识上特定的“比”，想认识一下吗？2、出示标注“1:125000”的地图，引导学生加以分析、说明。让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书等出现过的比的样式）3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的“比”，但有的不是。等学会了“比的意义”，我们再来用所学知识验证一下。（板书：比的意义）二、合作探究，学习新知识（一）教学比的意义让学生读课本上的信息，提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？今天我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法，这就是比。下面我
3、们来共同理解比的意义。1、初步理解比的意义。怎样用算式表示赵凡的头部长和身长的关系呢？求头部长是身长的几分之几，可以说成头部长和身长的比是25比160。求身长是头部长的几倍，可以说成身长和头部长的比是160比25。比较25比160，和160比25？小结：说两个数量进行比较要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后，不能颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了。2、教学比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。看书自学，小组讨论。（1）出示自学要求，以四人小组为单位进行自学，然后小组交流，最后汇报。（2）汇报。比的写法、读法。100比2，记作100:2，请学生练习写比。（注意：比的中间是两个
4、小黑点）比的各部分名称。比的前项、后项、对比指出各部分名称。（二）进一步理解比的意义赵凡3分钟走了330米，怎样用算式表示赵凡的行走速度？汽车的速度又可以说成哪个量和哪个量比。又可以怎么说？（三）建构比的意义1、从上面两个例子可以看出，什么叫做比？你是怎么想的呢？ 两个数的比是表示两个数之间的什么关系？（学生归纳后教师出示：两个数相除又叫做两个数的比）2、比的前项除以后项所得的商叫做比值。求比值方法。练习：说出下面各比的前项和后项，再求出25:160。（1）学生独立完成；（2）指明学生汇报；（3）集体反馈。比值通常可以是什么数？老师强调：比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可以是整数。3、比与除法之间的关系。4、比与分数之间的联系。谁愿意完整地说一遍比与除法、分数之间的联系。5、你还学会了什么？比的后项不能为“0”？为什么？三、练习、感受，加深认识。1、根据比的意义，结合身边的事，你能说出几组比吗？学生交流“比”。2、练习。（1）小强身高148厘米，小明身高12分米，小强和小明身高的比是148:12。（2）45又可以说成4比5，比值是0.8。（3）周一六（3）班，实到人数48人，缺勤3人，缺勤人数与全班人数的比是3:48。四、课堂小结。比的意义是什么？精选doc