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1、5 采蘑菇的小姑娘教材分析(自己写一写吧)教学目标1.正确、流利地朗读课文，正确认读（ ）个生字。2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。3.体会（ ）的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。重、难点正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。通用教案个性教案一、创设情景1.同学们，你们听过采蘑菇的小姑娘这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲采蘑菇的小姑娘）2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老
2、师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。3.板书课题。提问：看到题目，你想知道什么？生自由回答。老师请你写一写你看到题目的想法:_二、展示学习目标三、学生自学，教师巡回指导。1.用你自己喜欢的方式读课文，一边读一边用横线画出生字，用波浪线画出不明白的字、词，多读几遍2.把字音读准，把课文读通顺流利，结合上下文理解词语。四、小组内合作交流。由小组长组织交流（读文情况，认读生字、组词）相互评议，重点理解 竹筐 上冈 不肯 分享 幸福。教师参与活动班级交流五、质疑问难学生可能提出的问题：_学生提不出的问题：_教师抛给学生的问题：_六、专项训练1.学生再读课文，边读边想象其情景。2.读
3、生字、口头组词、选词说话。3.区别形近字。唤换，刀力，棒捧，盼扮，尝堂4.朗读课文七、谈收获教学反思第二课时个性化教案一、复习导入。1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？二、展示自学目标三、自学文本朗读课文，边朗读边想一想：小姑娘采蘑菇的情景是怎样的？你从这里体会到了什么？小姑娘把采得蘑菇作什么了？本文的重点语言训练点是什么：_ _四、小组合作交流与研讨 五、质疑答疑由小组长提出本组解决不了的问题，大家共同解决学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：板书；采换分（勤劳 善良 可爱）六、谈学习收获七、指导书写“姑娘”，注意示范女字旁的写法。2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。5.重点示范和提问注意书写要点相结合。6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。 教学反思