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1、世界上最美的是什么教学设计【教材简析】 本课选自教科版语文二年级下第九单元。本单元以“美与丑”为主题编排课文，通过浅显易懂的故事，揭示深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱，助人为乐的，追求美好的心灵。这篇课文通过清晰地故事情节，生动的人物形象、优美清新的语言，揭示了“世界上最美的是什么？”的深刻道理。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.随文识字，能够认识本课的生字、新词。 3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。 【教学重、难点】 1.朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。 2. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心
2、，就是最美的”。 【教学准备】 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件。 【教学流程】 一、谈话质疑，课件导入 （出示课件）师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。（学生各抒己见） 师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢？森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗？我们走进课文看一看。（板书课题，齐读课题。） 二、小组学习，理清脉络 （一）小组学习 ，初步感知。 师：谈话出示学习任务： 自由朗读课文，边读边标出自然段，轮读
3、课文，组员之间纠错正音。把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。 （二）指读检测，纠错订正。 师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。 （三）布置问题，理清脉络。 师提问：课文讲了一件什么事？ 完成这个填空。（指名读文，其他同学认真听，思索。） 课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了 的比赛任务。 （动物）飞向 ，认为 最美的； （动物）飞过山峰。认为 最美； （动物）因为 而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。 （四）弄懂主要内容，理清课文脉络。 师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。 （五）
4、选词填空，体会词语变化美。 师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛？他们分别是哪类小动物的代表呢？谁能把词语正确填入空格内。 运动员 选手 代表 小蜜蜂（ ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（ ），群兽选出的（ ）是小鹿。 引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。 三、合作学习，提炼主干。 （一）小组合作，提炼主干 师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗？现在我们就跟它们一起去寻找。请小组学习，完成以下学习任务。 课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西？怎么找的？2.它们认为什么是世界上最美的？请用“
5、因为所以”或“因为”句式来说。3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。你觉得应该怎么读？ （二）合作学习，讨论交流。 学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。 四、品读赏析，体会感悟。 （一）学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么？”的答案的过程。 1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。 2.学生按学习提示汇报学习结果。 学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。（师板书颜色美） 学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的，所以认为最美的是颜色。 学生汇报：如果我是小蜜蜂，我
6、会非常高兴（兴奋、开心），因为我看到了这么多的颜色。所以我们应该用高兴地语气去读。 3.指导学生朗读，要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊！” 用轻快、高兴的语气朗读。 4.指导学习省略号的用法 省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。 5.指导学生带着感情朗读 （二）学习小燕子寻找“世界上最美的是什么？”的答案的过程。 1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。 2.学生按学习提示汇报学习结果。 学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。 学生汇报：因
7、为鸟儿的歌声,鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。（师板书声音美） 师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢？你有过这样的经历吗？想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它？ （生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。体会鼓励是最美语言。） 3.指导学生朗读，要重读“一座座” “都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊！”用兴奋、充满力量的语气朗读。 4.复习省略号的用法 （引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举） 5. 指导学生带着感情朗读。 （三）学习小鹿寻找“世界上最美的是什么？”的答案的过程。 1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流
8、结果。 2.学生按学习提示汇报学习结果。 学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。 学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。 学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。（生试着朗读） 3.以感悟促朗读。 师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗？（引导生感悟小
9、鹿不后悔。）所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。（指名学生朗读） 4.指导学习省略号的用法。 师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢？（生展开想象，续编故事） 师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢？ （引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。） 5.总结：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么？”问题的答案，大象伯伯也点头同意他们的想法。然而小鹿受伤而归，没有找到最美的宝石，可为什么大象伯伯却认为它找到了呢？ 五、揭示中心，升华主题 1师：请同学们齐读大象伯伯的话，你同意他的说法吗？ （学生齐读，边读边思）。 2. 指名学生谈谈对大象伯伯话的理解，用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的。” 3. 出示课件，拓展练笔。 师：是啊，小鹿虽然没有找到最美的宝石，但它为救小刺猬而放弃了比赛。此时，这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里，这就是一颗友爱的心灵。 （出示课件） 师：“因为一颗充满友爱的心，小鹿放弃比赛去就小刺猬；因为一颗充满友爱的心，小丽在同桌没笔的时候，借他一支削好的铅笔；因为一颗充满友爱的的心， 。同学们，想想你的周围的人和事，能把句子填上吗？（学生填句子） 4. 总结全文。