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1、真想变成大大的荷叶第一课时教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学准备挂图、录音机、投影。教学过程一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？二、初读课文。1.听录音范读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记
2、号。2.检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。3.这首诗写了什么？三、指导精读，体会课文内涵。1.第一节。（1）指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么？（看图说话）她热情地问“我”什么？过渡：“我”想变点儿什么呢？（2）指导朗读第一节。2.第二节。（1）学生自读，“我”想变成什么呢？（2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（3）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（4）边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想？“我们”看到这些景象，心里会
3、怎么想？（5）指导朗读第二节。3.第三节。（1）学生自读。（2）小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”？（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（3）指导朗读第三节。4.第四、五小节。（1）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢？联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”？（2）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地举着”。）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）（3）有感情地朗读第四、五节。四、配乐齐读课文。