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1、6.谁的本领大课堂实录一、激发情趣，导入新课 同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，发生了什么事呢？师：那谁愿上台来与老师一起演一演。（一生上来，要演太阳，师演风）。师：你好，太阳先生。生：你好，风先生。（两人握手）师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？生：我的本领大。师：我说我的本领大。生：我的本领大。师：我的本领大。师：刚才我们演的一段，用一句话说就是：生读：都说自己的本领大。二、直入中心，一比本领过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ 1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？ 2.学生自读后进行交流。（2次） 3.请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？
2、4.请大家再看看13小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）板书：脱下孩子的外衣5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁来试试。（再指名读，师范读，加上表情与动作）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？，那么我们一起来读读好吗？6.说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）板书：呼呼地吹 裹 7.你们知道这是为什么吗？看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三自然段
3、读一读。 8.交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。” 看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢？生练读。师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。9.听他这一读一拍，你体会到了什么？（骄傲，了不起，得意）你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简单！同学们像他那样读一读。（生练读）板书：发出强烈的光 脱请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。（生读）（师生分角色朗读。师请三生：太阳、风、孩子，师读旁白。）10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继
4、续看下面的吧！ 三、品读对话，二比本领。 太阳和风第二次比本领（四至八自然段）。这部分怎么读呢？刚才有些同学想读没有机会，那读好这一部分你不就有机会了吗？弄清角色，其他同学做参谋，提出好的读书建议，让同学把书读得更好。生分小组练习分角色朗读。师请四位同学上来分角色朗读表演。师相机指导。（师让生在下面练读自己喜欢的角色的话，后又让四生上台来读。读后评议。）四、深化巩固，无痕渗透。1.太阳的本领是什么？风的本领是什么？他们到底谁的本领大呢？板书：各有所长2.是啊，太阳和风都能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大啊，我们一起来表扬他们吧。从他们身上，你又学到了什么呢？五、动笔拓展，言之有物。关于谁的本领大的故事，还有很多，课外时间我们可以去读一读。同时这类故事也很简单。读了课文，老师就有一种我也要写一篇故事的冲动。这样简单的故事，我也能写啊。你们有这种冲动吗？要写这一类故事，老师给你们三个建议：（一）故事中太阳和风的本领远不止书上所写的那点，他们可比的还有很多，如果你愿意，不妨把书上的比赛内容给改一下，争取超过编书的人。（二）如果你愿意，你可以另外写一写其他的事物比本领的故事。来个创编。（三）书中故事还没有完成，如果，第三天，风和太阳又碰到了一起，他们还会比吗？要比，还会比什么呢？要不比，他们会做些什么呢？ 好，下课！生：老师，再见！