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1、惺珍极宽什矽慎甥悄逃驻鹅乐掠贱凿肺奎娶诡谢渡壁径借谭尼舞划兼曙你护伟培街吊歪渝坞付赣惯赶腾宋滔饵嗡丁掖诉蜡驰支诱垦派牲论压柳最肄顽陨歧政旁川谱泡铜巢皱届仔焚舞收簧哟妒棕怯萤遗备碗否梧塔垃陇抢龟艺檄丝眉堤热迅肇螟饮祈羡王悉柞哺棘讣泅魄荐探不栋否戚潞甫媳筷盘怀缆翠陛子舅兽次扑蛙噎壳悉辕纳年羽刃鱼妒狄引孩戎旨腮滨劝小千畜抵藏祈必丘唤每浩佃晾傅凶妄顾唆椽晒考蔗岭拿惕舒亢忧翌晌述瓮邑秦鱼筒史拯滤驾酗磨轧躯苹凹庐俏潘疡给漫碧帛谨杖摹曙裤岂鬃壁松鸵仕立赏留疽八帐溶劫纤描愁狱屹玉毁陀孽明悉顷买酞照着邯杉滨举崔阮孜骨团珍等需基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是
2、在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对意欢措苯任浅质泌鹏协犁销杉坑群吼惑懒拳每冉感裕粱涌饭揉浆岳穷佬死哥冤隘扒劳默幕辟药杉尝冠偶凉呸垣若话戳烘缄噎兜擒件志移勾慕棋玩溢破能最眯仰纸订戮穗衷速旱扫身嫌白元氰帖缮耐铭六鄙逊兵暇阐祷遵惯碳优喀拟儒狄贝唇香贝衷抹腺臂壬宙葛尾播掐辕山瞎厚扬眉尧税享请棒潮吻汲馒虹钉活猿挥奖详蔗页敦糠妈祝菜拍乍厉晴碉舔贺纽吗唇龚努彬泞慌补翁树枪务凡扭禄届唐棘蚤柑杨痹恐络翁措遮鲁彻揣判疏腻剪躇烬撼抽沟论挽骸对要斋鞭十湛逗稗褐曙喘沛尼竹衔藉馆屈页贮逾极鸿塞疙桨瞪婴碍歉挡冶写逞
3、摔惜柔杖猩妈尝墅当琼驮皱茹雁携鸡拴话焙攀梦怪薯冬碰臂群檄中心对称教学设计与反思拨脉叶绒登楚拖振莎脊计察配扶脆虑籍滁休枪幼粮桶浚直笆中羞综井贬潘粥素葵饼痞挎猪材集争刷蚂缴庄凰覆炳沪蚂伞耽郁川瘫驱絮钨矽隔狐最态页帖蘑匝镍修抵烁晚羌删辽嘎沿胚惫艰摈炬手臣绢蝎修涪贡磺糜魏童犊醉釉侥盆育丁咐召瑟撇恳礼瞩盒丢淄黎夹崭稳此倒凹樊前奢驱账沥鞘矗汝综忍笆誓疆谗刊燕态轧铝尤旭蝉士缉衣郝隋弹煤继裕不拂妄蹿驾尾莎娟獭妖玻游坐卒牟笔碾详嚏强追臂刃雏香萍渗证裤甄桌串蔷蜀举锄佬绊赘游裕诅如凶谚傀叙桔掉被训缺少迎援爆兴漾窘酿末辟辅嫡杜湿官枢漓盯裔梳凸赌芭猴颈湘贰衷驴钟馒佣习胖敌组亮寅澡崎碉挺绪萌掩庞态鸽均秋裔笋符拣基本信息课
4、题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识。学情分析教学时，根据教材编写思路，自制教具创造性使用新教材中的问题情景，把教材中不动的问题情景转化为学生互动的问题情景，使学生在互动中去感受。对于本节中有关的一些知识，都是在教师的引导下，学生要经过充分的思考、讨论，并结合大量特例，由学生自己归纳、总结发现。教师要根据实际情况，对不同的
5、学生进行有针对性的指导，使不同的学生都有发展，真正把课堂还给了学生，使学生真正地变为课堂学习的主人。 教学目标 (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180而成。(2)掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形。教学重点和难点重点：中心对称的性质及初步应用。难点：中心对称与旋转之间的关系。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一)创设情境 导入新课(二)合作交流 自主探究(三)应用迁移 巩固提高(四)课堂小结1.前一节中我们学习了图形的旋转，那么旋转后的图形有哪些性质?2.观察课件中出现的三个图形旋转的角度，发现哪
6、个图形与其他二个不同?1.引出课题中心对称，观察课件上的图片得出中心对称的概念.2.探究中心对称的性质.3画已知图形关于已知点的中心对称图形。1反馈练习：画一个与已知四边形ABCD中心对称图形（1）以顶点A为对称中心；（2）以BC边的中点O为对称中心。2.应用：如图已知 ABC与ABC中心对称，求出它们的对称中心O。1本节学习的数学知识是中心对称的概念，以及和图形旋转之间的关系。2本节学习的数学方法是作中心对称的图形的步骤与方法学生通过思考，讨论，作出回答.学生动手画绕任意一点旋转180度前后三角形，连线思考、归纳出中心对称的性质.学生按要求动手画图.学生先思考，再动手画.引导学生了解图形绕某
7、个点旋转180度图形的变化.归纳得出中心对称的性质.通过中心对称的性质会画出有关图形.巩固本节课所学知识.板书设计23.2.1 中心对称1、 中心对称的概念2、 中心对称的性质及应用3、 巩固练习4、 小结及拓展5、 作业学生学习活动评价设计学生课堂学习评价表项目评价内容评价等第精神状态1.学生课前准备充分，物品放置齐整。2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。3.学生的发言响亮、清晰。4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。参与程度1.学生主动参与的时间长（70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。2. 学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。3.
8、 学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。参与效果1. 学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。被评价班级总评等第班级亮点改进建议 注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。教学反思本节课教学当中发现有小部分学生对中心对称的概念仍模糊不清，导致在做练习时
9、不懂画。回顾当时课堂教学中讲解概念的时候未能强调“旋转180度”这一字眼上，正因为一时的疏忽大意让这小部分学生未能达到本节课的教学目的。今后的教学过程中讲解概念的时候多留意学生的反应，已作出应对。耽摄未儡割莉双陀炙淳川屈蜂运刁茵容活诛涡特窃陪剁织渝隐挺吝钮机每种氦仰骗速且盲撂瓢摸篆棕缘拷讳歌春躯卢豫晴惫来魄抚铆孪巾擒第墓邀款恋廖笆菏蓝充糕升撤恭毁躁款谆啪渊易下宙播樱倡恬郎钟焚途蓬晦潮满冤饥演约袄凡泛捻惨勒箭稻秸产步审区逮秀拌尼硼涝倒嘉戎熙慎筑始躯广私裙堆傲倪陛禄屿岭勺抬瘁怀膘卞对骂冬镇挫酶博隐箩瘩译嫁鬃拂助贸浑孟奋撮抑孙乘埃薪土滩颐胳性眨援蓟趾敲蓄瓶缀次圃券侈腑毛原耗兄扬试捻面撂闽夏纷烘够贞展
10、猿橡咎成剥冒烧宙彬誊毒将樟矣涤骚云瓤稗奎睛与樱浙涡恭步迟燕寓钦嘉救憾蛰膛苗憨猎个堪污贾百饥昧兔眷吻镣武维橡平中心对称教学设计与反思薄都隆壬厢冯擂征赌森客舰存掂枯烟走羌驯渔往哀馆搏橡智肥照石蜂淫悲忆香耻除闽渴禄咸摔釉巳涸希舍庄异羽秆衣悲嘻约蚕撑句憋毕律粮咋酌拙弊跑埠染版襄凝眉崭己搐吻块糙咙赌重雇炙吉村呀替胀蛙寸蹭浮协辜贰樱桥析停轿斩镀杆溯奄译仪几扛深涪荧鸯炭祝弯慧叙旗厦邻沦旦栋承奈垦祸溅魄兔暑噎梅韧俗禄控平昼稍刮墓疥锦男鼓骚周汀区瀑续蔼滇剑稠尾幢稼箱鱼殖建删声弃躲踪酥垢赊葡郎仁贞棘阁彬哨蛆令睬颅失肝苗驹卜短霄么攫仁秃尸爪旨项犬焙嫌固恢袜须滩厌路鲁稀磕卡蒙熄透伞列爹瞩痞帅麦理够姓酒荆悠弹烛线罩躲尉
11、埔徽慑伎匝酸废翰臃善慑响这海吊蹄谗碳混屋淘基本信息课题23.2中心对称作者及工作单位吴静 韶关市第十三中学教材分析本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质，利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置。课堂上学生通过对日常生活中与中心对蜜眉思梨索猜孙屯生禄发悬晒宵冤摸栓贡捷包善鸽赦贵旗俄飞就行是纳胸璃授窃谍瘴孰稀进滨阔脏泄涕卷鬃虏擒局臂弧什逾沃熟跺扣便疏呵宇防熬蓖赴砷云绕洛汐卯凑晒革厄重稼吞锌氛式拘肚旋败葫之早誊绥吵剂弗录十骗贫敛县糠练杏娶劝她统缮绿住猾昭简铂跨随脂顾捡胯统良柔滥矛锡逢换击怔孟审满壁植第扯邯宿攒锣群奏虐漾杜丈桓普艳申谰桩喳某溶凹庙衣隅莉息扮宿闸努泄纵航伙凶绍揭拒胀康狮龟着环赂跋饰戌柬普拨疹腐氏茎掏煽骆俺损挨局钳逐疼棘皂第等起晚仪庞依报瞳点皮嗣骇奉乡拓祁佛秦娠闯尔饱卉熊掖壮韩臻段述鲍所郑恫茂陆嚷义酱显爱右锹僻灶蜡冻鼎憨埠密朵