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1、葡萄沟第二课时教学设计赖忠娣教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 过程与方法：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子；运用谈话、角色朗读等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。情感、态度、价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：感受葡萄沟是个好地方。教学难点：葡萄干是怎样做成的。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入 1.同学们，这节课我们继续学习葡萄沟。我们先来复习一下上节课学过的生字词，看大家还记不记得。 （课件出示课文生字、词语，开火车读生字，指名读、齐读。）2.好，同学们真棒！老师
2、带大家去一个美丽的地方。（图片欣赏）此时此刻，你想说些什么？（你觉得这个地方怎样？你知道这是哪吗？）这么美的地方，让人不由地赞叹：葡萄沟真是个好地方。为什么说葡萄沟是个好地方？让我们再次走进葡萄沟。二、品读课文，体会葡萄沟真是个好地方。（一）品读第一自然段1.自由读读第一自然段，从这段话中，你知道了什么？汇报、交流。葡萄沟在我国西北方的新疆吐鲁番（出示地图，找一找），那里盛产各种水果，特别是葡萄，非常有名，是个瓜果飘香的好地方。2.葡萄沟盛产水果，五月有（引读）：杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份还有人们最喜爱的葡萄，你们喜欢吗？带着你的喜欢读读吧！（指名读、齐读第一自然段）过渡语：既然
3、人们最喜爱葡萄，我们就去葡萄园看一看，好吗？说去就去，我们出发吧！（二）品读第二自然段1.葡萄园到了。快看看葡萄种在哪儿？这就是梯田，它像楼梯一样，一级一级的。（课件出示图片理解“山坡、梯田”，再出示句子读）。2.赶快登上山坡，仔细瞧瞧，（出示图片）你看见了什么？文中是怎么写的? （茂密的枝叶向）（1）这山坡上茂密的枝叶就像什么？（凉棚）问：为什么把它比作“凉棚”？（葡萄长得好）你从哪个词看出葡萄长得好？（茂密：茂盛而繁密）（引导学生感受葡萄架下的“凉快”、“凉爽”、“舒服”。）你能通过你的朗读告诉大家吗？指名读，评价，齐读。（2）你从“一个个”这个词读懂了什么？3.快抬头看，透过茂密的枝叶你
4、看见了什么？（引导读书上的句子，再出示句子：到了秋季据生反馈学习）请同学们一起读读这句话，你读懂了什么？ 预设：（1）我读懂了有很多颜色的葡萄。看，这么多颜色的葡萄，它们在阳光的照耀下闪闪发光呢！你会用哪个词语来形容？（五光十色）。（课件出示各种颜色的葡萄图片，再动画出示该词语）同学们，一起读读这个词语吧。（体会葡萄的晶莹剔透。板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）（2）从这句话中你还读懂了什么？（一大串一大串，和“一大串”对比）小结：葡萄这么多，这么美，让我们美美地读读这句话。（出示课后 “我会填”里的句子，师装出为难的样子问）这样你还会读吗？（齐读，生边读，师边出示要填的词语）同学们好厉
5、害呀！都快能把它背出来了。（3）葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，引读：要是这时候你从哪些词看出老乡很好客？指名说，读。读得真不错。多么热情的维吾尔族老乡，我们读出他的好客。（怎么读才能体现出老乡的好客？抓重点词：准会、最甜、吃个够。带着感受读：要是这时候）。（4）热情好客的老乡，五光十色的葡萄，带着你的感受一起读读这段话吧。（齐读第二自然段）（5）多热情的老乡，多好的葡萄，我们不禁赞叹道：葡萄沟真是个好地方。（三）学习第三自然段1.同学们，葡萄沟的葡萄这么多，吃得完吗？那怎么办呢？（图片）看，这就是阴房。书上是怎样描写阴房的？葡萄干就是在这样的阴房里制成的。（结合图片学习）那么
6、葡萄干到底是怎么制成的？自由读第三自然段，划出相关句子，再和同桌说说，最好能用上“先然后最后”等词语。（同桌互相说，再指名说） 先把葡萄挂在架子上，然后利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后成了葡萄干。2.说得多好呀！那么这里生产的葡萄干有什么特点？ 颜色鲜，味道甜，非常有名。（板书：色鲜味甜） （出示该句）我们再把这句话读一读。看谁读得最甜。（生自由练读，再指名读） 读得多甜呀，她好像吃到了葡萄干呢！那我们也把这句话甜甜地齐读一遍吧。3.这里生产的葡萄干色鲜味甜，我们带着又鲜又甜的感觉一起读第三自然段。4.葡萄干让我们回味无穷，我们发自内心地感叹：葡萄沟真是个好地方。四、总结全文，理清思路葡萄沟有五光十色的葡萄，有热情好客的老乡，有色鲜味甜的葡萄干（指板书引读）。难怪到过葡萄沟的人都会情不自禁地说（齐读）：葡萄沟真是个好地方。五、拓展延伸，升华感情 1.赞美家乡。葡萄沟很美，我们的家乡也很美，也有很多特产（出示相关图片），你能用一两句话夸夸我们的家乡吗？2.我们爱新疆，我们爱家乡，我们爱伟大的祖国，让我们齐声欢唱爱我中华。在爱我中华的音乐声中结束本课。板书设计： 葡萄 五光十色葡萄沟 老乡 热情好客 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜