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1、高等职业教育教学改革探析 高等职业教育教学改革探析 【摘要】高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成局部，纵观高等职业教育开展，其所培养的人才与社会开展的需要方面仍显薄弱。这就使高等职业教育教学改革显得更为急迫。本文试图分析高等职业教育教学改革存在的现状，指出教学改革的方向，提出高等职业教育教学改革对策。 【关键词】高等职业教育教学改革 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30893-0075-02 高等职业教育开展至今也有几十年的历史，纵观高等职业教育人才培养模式与当今社会对人才的需求之间仍有很大的差距，这种差距要求高等职业教育教学方面必须适应时代开展，必须快速改
2、变。但高等职业教育教学改革的进程缓慢，甚至可以说步履艰辛，本文拟对此进行探析，并提出解决对策。 一、高等职业教育现状 1.虽然高等职业教育大力推行实践教学，但仍表现出课程教学内容的主题为理论知识，理论课程教授学时又过于集中，与实践教学时间有较长差距，故学生无法很好的将理论与实践相结合。 2.在人才培养方案组建过程中，高等职业教育按照知识之间前后衔接顺序组织课程教学内容，未考虑所教授知识与学生未来具体工作、具体岗位之间的关系，甚至造成学非所用，所用未学的现象。 3.学习效果的检验未做改变。高等教育仍以课堂教学为主要教学模式，同时以教师的书面评价来评价学生学习状况及学习结果。 4.教师教改素质与能
3、力欠缺。不同的教学方法，需要与之相适应的教师匹配。高等职业教育以往的教学方法根深蒂固，对教师的素质与能力要求相对较低，而教改要求教学方法上的切实改变，突出了其开放性、实践性、互动性等特点，与传统教学比拟教学的环节更多，组织教学更为复杂，同时要到达能够指导学生进行技能训练，增强学生实际操作的能力，这必然是对教师素质与能力的考验。 二、高等职业教育教学改革方向 1.以工作过程为导向构建课程体系 以工作过程为导向构建课程体系不仅要考虑到当今企业对学生职业技能的要求，同时要考虑社会和企业对学生职业素质的要求；不仅要考虑学生今后就业的行业、工作及岗位的要求，同时要考虑学生未来开展的需求，是学生能够得到全
4、面、可持续学生成长的开展。以工作过程为导向构建课程体时，可以按照岗位-工作过程-岗位能力-核心能力-核心课程、支撑课程及相关课程的课程建设思路，根据学生未来就业岗位核心能力、职业素质要求和学生自身就业开展潜力及社会开展趋势来开发课程，用以构建课程体系。 2.高等职业教学模式改革推进 打破传统的课堂理论教学，采取以行动或任务为导向的工程教学模式。工程教学模式采取的是实践与理论一体化的单元式教学方法，其中教学的关键是实践局部，理论知识穿插其中，理论存在的目的是为了解决实践中要应用的知识。在教学中，学生是整个工程教学的主体，教师扮演的角色是参与与帮助解惑，这能最大限度的发挥学生的学生动手能力，提高学
5、生实践水平。推进以工程教学为核心的教学模式改革，创造工程教学模式改革的环境条件，并建立相应的鼓励机制，同时实现学生为主体、工程为核心、工作现场为中心的转变，到达职业能力培养目标。 3.推进高等职业教育实训条件建设 高等职业教育改革的想法再好，最终也要落实到实际中，这就需要有相应的配套实训条件。目前我国高等职业教育实训教学资源短缺是制约学生职业能力培养的拦路虎，校企结合机制的建立虽然能解决局部高等职业教育问题，但很多时候从长远角度考虑校企结合有很多制约因素。应借鉴国外高等职业教育经验，加快虚拟、模拟及仿真现代技术手段为主要特征的实训条件建设，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟工作、解决实训难
6、题，为高等职业教育改革提供有效途径。 三、高等职业教育改革对策 1.转变高等职业教育思想。高等职业教育思想经历了几十年的过程，这一过程也是不断摸索的过程，直至今日，社会到底对高等职业教育的人才是如何定义的，高等职业教育应该如何培养人才，培养怎样的人才，这些都值得深思，深思下来就是当今高等职业教育应具有的思想。不能再继续这传统陈旧的思想不放，要有新的现代的思想将传统的思想取缔，这样高等职业教育才能真正的为社会提供所需人才。 2.加强高等职业教育教改研究。今日的社会不同以往，不再是消息闭塞闭门造车的时代，对于教学改革，每个地域每个国家都有行之有效的方法，都有可以借鉴的渠道，要明确高等职业教育特殊的
7、目标定位，才能据此高屋建瓴的研究和探索具有高等职业特色的教学方法，以更好地实现高技能职业人才的培养目标。 3.高等职业教育教师素质与能力的培养。在教学中教师的作用是独特的，也是能到达人才培养目标的关键因素。教师既是教学的设计者和筹划者，又是教学的组织者和实施者。教师素质与能力的上下对高等职业教育改革起到了不可估量的作用，所以要努力的提高教师素质与能力。要尊重从事高等职业教育的教师，同时高等职业教育的教师要比其他任何职业更具备崇高的职业道德，为人师表，心存大爱。 4.强化高等职业素质教育。高等职业院校不仅要注重学生的专业技能培养，更应注重学生的职业行为能力培养，培养学生胜任未来岗位工作的方法及能力。通过高等职业教育提高学生综合素质，提升学生意志品行，同时关注学生心理素质以到达当今企业对人才的要求。 参考文献： 【1】杨向华.论高校教学改革中应处理的几对关系J.黑龙江教育学院学报，2007 【2】于迎霞.关于高职教育教学改革的思考J.辽宁高职学报，2021 【3】范林.高职教学方法改革浅见J.天津职业院校联合学报，2007 【4】陈晓罗.浅谈高职院校教学方法的改革J.科技情报开发与经济，2021