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1、第二单元 我们周围的空气 课题 1 1 空气 第 1 1 课时 空气是由什么组成的 【学习目标】 1 1知识与技能： (1)能说出空气的主要成分。 (2)知道空气里氧气体积分数的测定原理。 (3)能通过实验探究空气中氧气的体积分数。 2 2过程与方法：通过测定空气中氧气的体积分数这个实验，初步培养学生动手操作的能 力、观察能力、对实验现象分析的能力。 3 3情感态度与价值观：初步建立科学的物质观，认识到科学是不断发展、完善的过程。 【学习重点】 1 1空气的主要成分及其所占体积分数。 2 2纯净物与混合物的分类。 【学习难点】 空气中氧气含量测定的误差分析。 【课前准备】 “精英新课堂：预习学
2、生用书的 早预习 先起步”。 名师测控：预习赠送的提分宝典。 情景导入 生成问题 1 1“提问：有一种物质， 看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植 物离不了”。猜猜看，这是一种什么物质呢？ 2 2导语：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地 “球。本节课我们就来学习 空气”。 3 3由学生对本节课的学习目标进行解读。 1 合作探究 生成能力 知识模块一 空气的组成 阅读课本 P26P27的内容。 提出问题：拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？(从实验时间的长 短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑) 讨论交流：阅读拉瓦锡测定
3、空气成分的实验，讨论归纳。 归纳总结：拉瓦锡测定空气成分的实验，其优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反 复的实验；其缺点：实验所用时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。 知识 拓展：拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科 学家是舍勒和普利斯 特 里。 知识模块二 测定空气中氧气的实验原理 提出问题：模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪 器，设计装置进行实验呢？ 讨论交流：分析上述实验，讨论设计装置并进行实验。 探究实验：做课本 P27 实验 21。 2 课 堂讨论 1 1上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？(既不能支持燃烧，也不溶
4、于水) 2 2利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理，我们还可以设计出其他的装置图吗？ 归纳总结 空气的成分(按体积分数计算) 成分 氮气(N2) 氧气(O2) 稀有气体 二氧化碳(CO2) 其他气体和杂 质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.0 3% 0.03% 知识拓展：空气不是一种单一的物质，而是一种混合气 体，其成分比较稳定，空气 中二氧化碳和水蒸气的含量因地区和气候而异。如阴雨天，空气湿度大，则水蒸气含量就 大。 知识模块三 物质的分类混合物与纯净物 阅读课本 P27 的内容。 提出问题：物质按种类可划分为什么？它们之间有怎样的联系呢？ 交流讨论：阅读教材归纳总结。 归纳总结
5、种类 纯净物 混合物 概念 只由一种物质组成 由两种或两种以上的物质混合而成 有固定的组成和性质，如熔点、沸点 没有固定的组成和性质，各物质都保 特性 等 持 各 自的性质 可用化学符号表示，如氮气(N2)、二 表示方法 不能用固定的化学符号来表示 氧化碳(CO2)等 举例 氧气(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)等 空气、稀有气体、海水、糖水等 分离、提纯 联系 混合物 纯净物 混合 交流展示 生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代 表发言) 检测反馈 达成目标 3 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 巩固知识：记忆速 “完成学生用书的 夯 “完成学生用书的 生 精英新
6、课堂 记宝典中的本课知 基础 ”分点练 部分 能力 ”整合练 部分 识 巩固知识：记忆提 “完成学生用书的 基 完成学 生用书 “的 能 名师测控 分宝典中的本课知 ”础闯关 部分 ”力提升 部分 识 第 1 1 课时 空气是由什么组成的 一、空气中氧气含量的测定 1 实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，水进入集气瓶的体积约占空气体积的 。 5 点燃 反应的文字表达式：红磷氧气 五氧化二磷。 1 实验结论：氧气约占空气体积的 。 5 氮气的性质：难溶于水，化学性质稳定(或不支持燃烧)。 二、空气的成分及含量 按体积分数计算：氮气 78%、氧气 21%、稀有气体 0.94%、二氧化碳 0.03%、其他气体和 杂质 0.03%。 三、纯净物和混合物 1 1纯净物：只由一种物质组成。 2 2混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。 本堂课通过对科学家探究空气成分的实验分析，学生进行模拟实验，体验到科 成功之处 学家严肃认真的科学态度，初步学会科学实验的方法，体会实验的成功之处和 失败的原因。 4 在探究空气成分的实验时要引导学生模仿设计，此实验是模拟科学家的实验， 不足之处 有部分学生进入误区。 5