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1、第 2 2 课时 空气是一种宝贵的资源 【学习目标】 1 1知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。 2 2过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取 信息。 3 3情感态度与价值观： (1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 (2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。 【学习重点】 氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 【学习难点】 物质性质与用途之间的关系。 【 课前准备】 精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步”。 名师测控：预习赠送的提分宝典。 情景导入 生成问题 1 1课前
2、抽测 (1)空气成分中，体积分数最大的是( B ) A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体 (2)下列物质中属于纯净物的是( A ) A冰水 B海水 C盐水 D雨水 2 2提问：每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时；每当看见汽车的尾气时； 每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？ 合作探究 生成能力 1 知识模块一 空气是一种宝贵的资源 阅读课本 P28P30的内容。 提出问题：空气中各成分有什么性质和用途呢？ 投影：有关氧气、氮气和稀有气体的用途的图片。 交流讨论：阅读教材归纳总结。 归纳总结 1 1氧气的用途 (1)供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。 (2)支持燃烧，可用于气
3、焊、炼钢、宇宙航行等。 2.2.氮气 (1)物理性质：没有颜色，没有气 味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于 水。 (2)化学性质：不活泼，一般情况下它既不支持燃烧也不供给呼吸。 (3)用途： 用氮气做灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气； 液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞、杀伤细胞、防止癌细胞扩散)； 催化剂 用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气 N23H2 = 2NH3)。 高温高压 3 3稀有气体 (1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。 (2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。 (3)用途： 作为保护气：焊接金属时用来隔绝空
4、气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用； 制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等； 用于激光技术或医疗麻醉； 2 用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。 知识模块二 保护空气 阅读课 本 P30“”保护空气 部分的内容。 1 1在你身边发生过哪些污染空气的现象？ 2 2大气污染会造成哪些危害？ 3 3 为了保护人 类赖以生存的空气，你能做些什么？ 学生分组讨论，并交流讨论结果。 交流展示 生成新知 全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言) 检测反馈 达成目标 一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 巩固知识：记忆速 “完成学生用书的 夯 完成学 “生用书的 生 精英新课堂
5、记宝典中的本课知 基础 ”分点练 部分 能力 ”整合练 部分 识 巩固知识：记忆提 “完成学生用书的 基 “完成学生用书的 能 名师测控 分宝典中的本课知 ”础闯关 部分 ”力提升 部分 识 第 2 2 课时 空气是一种宝贵的资源 一、空气是一种宝贵的资源 1 1氧气的用途：(1)供给呼吸；(2)支持燃烧。 2 2氮气的用途：用作保护气、制氮肥等。 3 3稀有气体的用途：用作保护气、霓虹灯等。 二、保护空气 1 1污染物：有害气体和颗粒物。 2 2危害 3 3 3防治措施： 加强大气质量监测；改善环境状况；使用清洁能源；积极植 树、造林、种草等。 本堂课创设真实的问题情境，使学生产生了浓厚的兴趣。学生能积极主动参与 成功之处 课堂讨论交流，从而增强学生的环保意识。 不足之处 教材中对保护空气的资料偏少，缺少学生自主查阅资料的环节。 4