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1、都江堰市北街小学品格教育一阶段成果汇报表填表时间：2015 年 01月 25日姓名任教班级.4任教学科语文品格随想（本阶段针对班级实际情况实施了哪些训练、具体做法、 与品格训练之前相比有无明显变化、有无推广实施的价值等）品格，教育的另一半马丁路德金恩博士说：“人，只有智能是不够的，智能加上品格才是 真正的教育。 品格教育是孩子整个教育环节中非常重要的 环，可以说“没有品格，教育只完成了一半”。学期伊始，迎来了新 届的 年级的小朋友。他们，活泼可爱，聪明 伶俐，同时也调皮捣蛋，不守规矩。面对他们我是几多欢喜几多愁。开学 的前两个星期，孩子们似乎完全没有找到自己的角色，完全没有进入小学 生的状态；
2、而我对他们同样是找不到方法，束手无策。幸好此时品格教育 的洪流席卷而来，学校不仅订阅了品格周刊，还请来了相关的品格教 育权威人士为我讲解品格教育。仿佛黑暗中看到了一盏明亮的指路灯，宛 若深陷泥潭抓紧了一根坚韧的藤条，我的眉头不再紧锁，心儿开始飞扬,接下来的两个星期里，班级、孩子、我都在发生在变化 ,（一）专注，学习的前提我首先告诉孩子，专注就是专心地做一件事。如：上课时，眼看、耳 听、口闭、手不动、脚放平等。并找来品格周刊，找到专注小精灵一 白尾鹿的故事，绘声绘色地讲给孩子们听，让他们明白专注对白尾鹿来 说意味着生命，对小学生来说意味着学习。接着为了奖励已经学会专注的 孩子，激励还没有学会的孩
3、子，我和其他学科的老师共同制定了争夺专注 币的活动方案。然后，在课堂上，我们不停地表扬那些坐得端，认真听的 孩子，给他们发小奖卡（5张奖卡可以换一张专注币），并让孩子们像他们 那样坐，那样听，强化“专注”。随着时间的推移，会听课的孩子多了起 来，教学效果也好了。相信专注已然在学生身上潜滋暗长。（二）有序，提高效率的前提做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心 情，所以培养学生做事井然有序的品格是非常必要的。首先告诉孩子，井 然有序就是我们日常生活中所说的有条理，有次序，整齐不乱。如：集合 排队时，看老师的手势，1,坐直；2,起立；,3，推凳子；4,排队（安静、 快速走到自己的位置站好，昂首挺胸，眼看前方，嘴巴紧闭）。队伍行进 过程中，保持队伍是两条直线，与旁边的同学同步。课间餐和午餐，按小 组排队领取。书包也要分好类。然后制定了争夺有序币的活动方案。最后 和孩子们一起开展了整理书包和我是队列小标兵的比赛，评比出“动手小 能手”和“队列小标兵”，在比赛中明白只有一直坚持才能养成井然有序 的品格。一学期过去了，通过品格教育活动，不仅让绝大多数孩子已经形成了做事专注、有序的好习惯，也让我感受到了品格的培养和学习同等重要。 品格，教育的另一半。品格资料（开展活动图片、视频资料；创新品格币、品格 银行存折、班级及学生获奖等）