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1、“张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏”阅读答案及考点分析“张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏”阅读答案及考 点分析张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不及张仪。张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡壁，门下意张仪，曰：“仪 贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻! 子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？ ”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。”苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于 秦者，乃使人微感张仪曰：“子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通 子之愿？ ”张
2、仪于是之赵，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去 者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰：“以子之材能，乃 自令困辱至此。吾宁不能言而富贵子，子不足收也。”谢去之。张仪之来也，自 以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能苦赵，乃遂入秦。苏秦已而告其舍人曰：“张仪，天下贤士，吾殆弗如也。今吾秦先用，而 能用秦柄者，独张仪可耳。然贫，无因以进。吾恐其乐小利而不遂，故召辱之， 以激其意。子为我阴奉之。”乃言赵王发金币车马使人微随张仪与同宿舍稍稍近 就之奉以车马金钱所欲用为取给而弗告。张仪遂得以见秦惠王。惠王以为客卿，与谋伐诸侯。苏秦之舍人乃辞去。张仪曰：“赖子得显，方
3、且报德，何故去也？ ”舍人 曰：“臣非知君，知君乃苏君。苏君忧秦伐赵败从约，以为非君莫能得秦柄，故 感怒君，使臣阴奉给君资，尽苏君之计谋。今君已用，请归报。”张仪曰：“嗟 乎，此在吾术中而不悟，吾不及苏君明矣！吾又新用，安能谋赵乎？为吾谢苏君, 苏君之时，仪何敢言。且苏君在，仪宁渠能乎！”张仪既相秦，为文檄告楚相曰:“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城！”【小题1】下列各项中加线词语解释不正确的一项是 A.已而楚相亡璧亡： 丢失B.因而数让之曰让：谦让 C始吾从若饮若：你 D.我顾且盗而城而：你 的【小题2】下列各项加线字用法和意义都相同的一项是 A求益，反见辱君既 若见
4、录B.以子之材能乘骐骥以驰骋兮 C.然恐秦之攻诸侯唯草木之零落兮 D.吾 恐其乐小利而不遂静女其娈，贻我彤管【小题 3】下列各项中加线词语古今同义 的一项是A.始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术 B.念莫可使用于秦者 C.因而数 让之曰D.子毋读书游说【小题4】下列句子中，全部表现张仪有远见卓识的一 组是视吾舌尚在不吾宁不能言而富贵子，子不足收也独秦能苦赵，乃遂 入秦吾恐其乐小利而不遂，故召辱之且苏君在，仪宁渠能乎若善守汝国， 我顾且盗而城！ A.B.CD.【小题5】下列各项中 对原文分析理解不正确的一项是 A楚相怀疑张仪并拷打他，张仪并没有怀恨在 心，反而提醒他应该注意防范秦国进攻他的国家。B.苏
5、秦和张仪是老同学，最D.张【小初苏秦帮助张仪求得秦国的职位，是为了让他帮助自己保住“合从”的结果。 C对于苏秦的帮助，张仪表示理解，并且同意在苏秦在世的时候不取赵。 仪为人能屈能伸，明晓形势，其才能并不象他自己谦虚的那样在苏秦之下。 题6】断句和翻译。用“”给文中划的一段文字断句。乃言赵王发金币车马使人微随张仪与同宿舍稍稍近就之奉以车马金钱所欲 用为取给而弗告翻译下面的句子。念诸侯莫可事，独秦能苦赵,惠王以为客卿，与谋伐诸侯。答案:【小题1】【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】乃言赵王发金币车马使人微随张仪与同宿舍稍稍近就之奉以车马 金钱所欲用为取给而弗告翻译想到诸侯没有可以侍奉
6、的，惟独秦能使赵为难。惠王任命为客卿，和商量讨伐诸侯。答案解析：【小题1】试题分析：让：责备。考点：本题考查理解文中重要实词的含义。点评：本题中的四个实词全都是课内实词的转移，所以课内文言知识的积 累是为课外拓展打基础，本题在这一方面做得较好。【小题2】试题分析：主谓之间，取独。A.被副词兼代第一人称“我”。B.介词，凭 借连词，D.代词，指代张仪形容词词头，不译考点：本题考查理解重要虚词意义和用法的能力。点评：本题所选的虚词均为常考虚词，并且涉及到虚词的用法很广。有副 词、助词、介词、代词等，这是一道规范的文言虚词题。考生复习时要分清词类。【小题3】试题分析：A.学术：古义，学习谋略；今义，
7、是指系统专门的学问。B.使用：古义，让重用；今义，使人或器物等为某种目的服务。C.因而：古义，因，趁机，介词，而，连词；今义：表因果的连词。考点：本题考查辨析并理解古今异义词的能力。点评：古今异义词虽然不多，但很容易给学生理解文章造成障碍。学生平 时学习时看到形式上与现代汉语相同的双音节词或多音节词，要将该词的各个语素分开来理解，看是不是古今异义。【小题4】试题分析：为苏秦的观点，表现张仪以牙还牙的性格，全表 现张仪有远见卓识考点：本题考查筛选信息的能力。点评：这是一道文本筛选信息题，文言文信息的筛选要注意题干中的限制 条件，本题中“远见卓识”就是限制条件。命题者往往在选项中故意忽略题干中 的
8、限制条件而扩大答题范围。比如本题中的。所以考生在平时做题时要注意题 干信息。【小题5】试题分析：张仪对被打怀恨在心，“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。 若善守汝国，我顾且盗而城”可看出。考点：本题考查分析并概括文中主要内容的能力。点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题 的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。 这 类题的错误选项错误点的设置很小，考生答题时要细心。【小题6】试题分析：考生可以凭语感、常用的句首句末词、相同的句式结构等来断 句。当然最主要的还是要理解句意。注意重要的文言现象：莫：没有谁。事： 侍奉。苦：使受苦。以为：以为，把他
9、当作，意译为：任命。与谋：与谋。考点：本题考查文言断句和翻译句子的能力。点评：文言文的断句并非难点，这个句子选得不太好，标志性的词语不多， 增加了断句难度。本题两个句子的翻译也不难，只有“苦”的使动用法稍难一点。 符合高一学生的学情。笆二;二充备课三丁用五：先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切环轻积注教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二 我们一继续：二致:勤主沟”二弟学探人-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全师师提供“ 学习的平台和 “。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心
10、，以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运i龙团11型iHmFi三“”及时工作及析二.项学指标冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文lvs，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:;：HS则二意制计三:根减T.：； = S*找到方有的方）还相当的简捷。有的学生只能接受老师教* 7变动的问I就处理不了。个别学生老师怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二；发与;g “：奥与会/小的 互学习相互论V 究的功 提升”的效率” 多边；科的整合”别加强健康的* E ”*”.“；生的运动动*保护意识与能”av-积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲参教区教？组织的盘花教同比异教，动做指效效切实训提：我-轻-专业水平.获得i