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1、关于“方言和普通话”的主题阅读阅读答案关于“方言和普通话”的主题阅读阅读答案关于“方言和普通话”的主题阅读、民间的声音关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖:昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍 再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说 点不懂了。1楼：兴本地话。几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。 儿子还说，他的同学和他 也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通 话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话， 甚至还能说流利 的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久 呢
2、？2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听 都听不懂了。3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久!4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言 失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还 是说普通话好。6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢， 我想有文化 的东西是不会消亡的。8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值, 难道现在还用甲骨文写字吗？、学者的言论1
3、“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、 事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、 在文艺表达里更受欢迎的原因。”一一钱乃荣2. “在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市， 却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他的内心世界，要融入其中, 谈何容易！”程乃珊3“没有方言的城市是可耻的。”一一封新城敬文东4“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时 代面前被揍得鼻青脸肿呢？ ”“方言的产生、 发展和消亡，是语言和语言之间较 量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。”5 “我们的态度是
4、大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方 言。”一一陈章太12. 第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发 的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？第二则材料中的学者又是如何解 释这一现象的？请用自己的话加以说明。答：13.统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。答：14. 如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有 人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂； 有人提 出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作 适当阐述。答：参考答案:12.现象：现在很多孩子不会讲甚至
5、听懂绍兴本地话。网友认为的原因：孩子缺少讲绍兴话的环境；绍兴话比较土，外地我人不 容易懂。学者的解释：全球化时代，需要用公共语言交流方言的沟通交流价值不断 减少，使用方言的机会也就不断减少，因而年轻一代对方言了解的也越来越少。13. 方言里有亲切的乡土情。方言里蕴含文化。方言的艺术表现力更强。 方言体现了一座城市的特点。14.示例:我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环 境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的 困难也就更大了。第二，实践证明在过去漫长的时间里， 从小讲方言的人在经过 学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不
6、失为一个学习方 言、普通话两不误的好方法。我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流 的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要，英语学习的环 境对大多数人来说也主要是课堂。 第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学 习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的 人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言 会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而 且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。我认为方言和普通
7、话应该顺其自然地发展，我们不应该过多干涉。一种 语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价 值，我们也可以做些保护。但是对于大部分方言来说“优胜劣汰”的自然规律是 人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话, 决定谁更适合在未来世界。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切环轻积訝教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二我们一继续：二致研勤主沟”二+_”. .出色-各项任校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体系和特索新教材教”*.组好新教材的研究*全师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基
8、础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运i龙团iHyUmFi三“”及时工作及析二.项学指标冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效 性语-I教高照文lvs，科真学学科体知和思三习合感析态度=三三=迁要炼耳=壬=5；体求多培的22x5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部找方fl 的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 7 变动的问I就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二；发与;g “：奥与会/小的互学习.相互 讨论互究的功提升”的效率”多边；科的整合”别是加强健康的*加强运*” 医学等 S 习.* 生的运动动自I保护意识识与能力。av-积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲参教区教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i