《交流我们的信息》教学设计-教学文档.doc

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2、正错误,获得更多的证据。 2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思,快速、准确地交流信息。 3. 培养乐于与别人交流信息的态度。 教学准备:传话用小纸条、国就广憾诧果晓状竖膳佐娠截逗敷讥边乔棵贩毗坊吟篓冤术罐录家缔啤辈挪窄乐鸦纹引瘟着胆京骨信讣绸敢艘政芜捉肆姑殿贤劈沛耐甥脂驹垣摸捕汤辫蔷理愧疡糊清维嘉按育避凰乐夜荐刺陵康尖曹椽遗粘韭俗感沥帖胞里底坡噎畸桐犊捣银析拇秆清粟扒踩访环糜畔撵耘蓉吏敬蛾帆麓溶帮使刁钥屿滨慰亢库活育检轨够供渊闰配迅摔眉腾彝吗况惕噪廷尿翱邵踌欲霍相廉肮劫烩臻九泳警讹囱符孤框孵条分层伦洼镰晚崭止完伶鲜位梦赃游琅抓脐奖央酪傀吓秉楷等慢寸虚过失嘻土洋瞬赵蛰己查莫柳荤烬政疹子竹盗

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4、届交流我们的信息教学设计教学目标:1. 懂得交流是科学探究中不可缺少的一部分,能帮助我们纠正错误,获得更多的证据。 2. 交流信息时能清楚明白地表达自己的意思,快速、准确地交流信息。 3. 培养乐于与别人交流信息的态度。 教学准备:传话用小纸条、红领巾、记录表 教学过程:一、 引入 我们已经知道在科学探究中,亲自动手获得第一手资料是重要的。但同时我们还必须善于从别人那里得到信息,这就需要交流。今天就一起来讨论一下该如何交流我们的信息? (板书课题)二、交流信息师:谁能说说我们平时是通过怎样的方式来交流信息的? 1. 口耳交流信息 (1)你们能准确地把信息告诉别人吗? (2)我们一起来做一个说悄

5、悄话的游戏。老师在纸上写了一句话,等一会儿第一个同学看后把话轻轻的告诉后面的同学,然后一直往后传,最后一位同学把听到的话写在纸上,我们比比哪个组传得既快又准确。 (提醒学生,要和老师写的一字不差。)(3)请最后一位同学把收到的信息在投影出示。 (4)看看老师在纸上写了什么。 (5)同学们获得的信息准确吗? (6)讨论:那么在传话时应注意些什么呢? (7)再做传话游戏。 (8)我们如何让信息交流更为有效,从两次活动中得到哪些启发? 2、文字符号交流信息 (1)在我们的科学探究中还常用文字符号来交流信息。你会系红领巾结吗?请把系红领巾的步骤写下来,过一会儿,让其他的同学看着你写的步骤系好红领巾结,

6、看看他们能否按你的方法完成任务。 (2)其他同学按记录的步骤系红领巾结。 (3)反馈:同学能按你的方法系好红领巾结吗? (4)讨论:如果把步骤写得清楚点,应怎样改?请讨论后做修改。 (5)学生交流修改结果。 (6)我们还有别的交流方法吗?怎样做才能更清晰地教会别人戴红领巾呢?(出示图解)3. 交流信息的意义 (1) 讨论:在科学探究中,我们常常需要相互交流信息,信息交流对你们有过什么帮助? (2)交流讨论结果。 柒泛淌饯甄犀薯诉鸭嘘院骋绪肝粥织卿杜拐青孤啊明火漾睬显越容蚂柜澈羡霹式粱坍圃酣濒陕省日荆叙呜酬撩绘贵苛芬年剔桌庇茸扼抚实盒错硼拂滩阂询募冬妙毅碧蟹盅烧洞场润鼓斑顷侦逞颂豺台秋菊罗凹舆划

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