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1、新教育读书心得读了朱永新老师的新教育，对书中的第五章新教育的儿童课程感触 颇深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。与黎明共舞唤醒生命晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么？前几十年儿童晨间机械地背诵课 文的晨读，弓I发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程 便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识， 不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵， 既养成一种与黎明共舞的生活方式， 又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传 达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或 者说是美
2、诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴 含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带 给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。 晨诵课的一个关键词 就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体 验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的 话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出 来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听， 去感染孩 子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点， 也就是与孩子当下的生命结 合。所以，新教育实验开发的
3、晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨 间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、 传递人类美好的 愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的经典读本作为晨诵的素材。2、午读一一阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的 作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。 孩子读书的时候，很多主题会 被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候， 他会想起这些 经历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班 级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐
4、一本书，中午课前 时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读 摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆， 流淌到笔尖的效果。（）美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏 陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持 着纯真、快乐和勇气。3、暮省一一编织有意义的生活暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有 意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一 个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化， 同时也拉进了我与学生之间的距 离。海,绘、早晨，天真纯洁的
5、儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书 采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写 汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。“晨诵一午读一暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活 方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同 生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学 会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找 到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用， 并不断在运用中得到新发现。总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩
6、子开辟一条让生命更为丰富、 更为精彩的道路；我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神 奇；我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有 信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。读书心得笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教
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