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1、文艺大众化的误读阅读答案文艺大众化的误读阅读答案文艺大众化的误读赖大仁早在“五四”新文化运动中，鲁迅等思想家就提出了文艺大众化的主张， 主要着眼于大众思想启蒙和改造国民性。 后来毛泽东倡导文艺大众化，目的也在 于唤起民众。改革开放初期具有广泛群众性的文艺运动，也是与新时期的再次思 想启蒙和思想解放进程紧密联系在一起的。而当进入市场经济和大众消费时代， 文艺大众化的价值取向就变得更为多样化了，存在的问题也颇为突出和复杂。在某些人看来，当今消费时代人们的生活目标不过是在物质生活上追求享 乐，在精神生活上追求娱乐。于是，满足人们的精神文化需求，就被理解为满足 人们的娱乐消费需求，“服务大众”也被具体
2、化为“娱乐大众”。 在这种价值导 向之下，一个时期以来的文艺大众化，包括某些“大众化写作”、影视节目、网 络写作和媒体文章等，也都普遍追求“娱乐化”，只要能吸引人们的眼球，赢得 足够的销售量、收视率、点击率等等，似乎也就实现了它的最大价值。而一旦将 文艺大众化的价值取向仅仅定位于“娱乐化”，惟“乐”是求，娱乐至上，就有可能导致种种价值偏向：轻则忽视文化娱乐的精神品位，遮蔽和消解文艺应有的 多种功能；重则容易由“娱乐大众”滑向“取悦大众”、“迎合大众”，追逐低级趣味，从而陷入文艺低俗化的误区。实际上，当今有些人打着“文艺大众化” 的旗号，背后所追逐的不过是他们自己的种种现实利益。为此，一些所谓“
3、大众化写作”和影视媒体节目，一味迎合消费市场的低俗需求，不择手段地制造“娱 乐”效果吸引大众，只要能诱导人们消费，不管是什么题材内容和人物故事， 都 可以按照“娱乐化”模式加以打造； 不论是古代经典还是红色经典，都可以拿来 “戏说”、搞笑乃至“恶搞”。在这样的“娱乐化”价值导向中， 文艺大众化的 基本精神被严重扭曲了。毫无疑问，文艺大众化的确应当面向大众和服务大众，明确地说，“娱乐 大众”本来没有什么不好，它也应当是“服务大众”的题中应有之义。 但这里的 问题在于：其一，“娱乐大众”是否可以无原则地取悦和迁就大众的娱乐消费需 求？作为文艺生产是否可以只遵循“娱乐化”的市场规则而不管精神价值导
4、向？这样的问题其实不言而喻。其二，“娱乐大众”是不是当今文艺大众化的惟 一功能和价值取向？在人们的精神文化生活中， 除了娱乐之外，难道就没有精神 世界进一步提升与丰富的需要吗？在我看来， 当今时代的大众化文艺，除了“娱 乐大众”，还有一个“引领大众”的问题，因为文化艺术的功能并不仅仅具有娱 乐消费的功能，同时还具有精神引领的功能一一究竟将大众的精神境界往健康向 上还是低级趣味的方向导引，这并非一个可以忽略不顾的问题。面向大众、服务大众，仍然是当今文艺大众化应当坚持的方向，但它的价 值取向不能仅仅是娱乐大众，更不能容忍用抽空了审美精神的低俗化娱乐去取悦 大众；往更积极的方面说，还应当倡导用健康向
5、上的精神价值引领大众。1 .下列有关“文艺大众化”的说法有误的一项是A.文艺大众化的价值取向是一个逐步发展的过程，反映着时代发展的特点。B. 最初文艺大众化的提出是与思想启蒙密切相关的，随着时代的发展其价 值取向逐步多样化，存在的问题也显得突出和复杂。C. 进入市场经济和大众消费时代的文艺大众化与以往各时期的价值取向完 全不同，担负的任务也不相同。D.当代文艺大众化要服务大众，满足大众的精神需求，就要与当今消费时 代人们的生活目标与精神追求相适应。2.下列说法不属于“扭曲文艺大众化基本精神”的表现的一项是A. “娱乐大众”价值导向下的大众化写作、影视节目、网络写作和媒体文 章等重视娱乐追求，以
6、满足人们的娱乐消费需求。B.在“文艺大众化”的旗号下，以取悦大众，迎合大众为手段，实现利益 的最大化。C.极力制造各种“娱乐”效果，吸引大众，满足消费市场的需求，按照“娱 乐化”模式打造各种题材内容与人物故事。D. 戏说、搞笑甚至恶搞古代经典与红色经典，追逐低级趣味，诱导消费。3.下列表述不符合作者观点的一项是A.当今消费时代人们追求快乐，追求享乐。为满足人们的娱乐消费需求, 出现娱乐大众化的问题也是可以理解的。B.文艺大众化一旦出现价值偏向，轻则导致文艺应有的多种功能的消解, 重则陷入文艺低俗化的误区。C文艺大众化不仅要满足大众娱乐消费需求，符合消费时代市场规则，还 要关注精神的正确导向。D
7、当今正确的文艺大众化方向就是应该在注重娱乐价值取向、娱乐大众化 的同时充分发挥文艺引领大众的作用。参考答案:笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i