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1、祖母是一片不知愁的落叶阅读答案祖母是一片不知愁的落叶阅读答案祖母是一片不知愁的落叶朱成玉怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子。叶子上错综复杂的脉络，像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤，祖母的 额头经常是金光闪闪，阳光喜欢在那里安营扎寨，那令人愉快的微笑常常使她的 皱纹看起来像是在跳舞。在我的记忆里，祖母总是拿着扫把，试图把所有的哀怨清扫干净，只留 给我们无忧无虑的鸟鸣。祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶, 这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到，祖母永远不会衰老。我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各 种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留
2、下的标记。每一段青春，都是一片叶子, 那些青春的遗骸，无法言说的旧日时光，成了书签，丈量这一本书的历程，时刻 提醒着你，哪些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了， 再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊敬， 然而却没有人可以安抚 她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀婉的宋词。 我想那是祖母在用她自己的方式怀念着祖父吧。 每年清明的时候，我就会看到祖 母去祖父的坟前，把那些写了字的叶子铺满坟头，景象灿烂而华丽。这么多年， 我没有见过祖母掉过一滴眼泪，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，轻轻的挤 一下，就会
3、泪雨滂沱，只是别人无法看见。祖母的泪水，只居住在她自己的云里。不管天气好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她 的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。在那些树叶上写字的时候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰坏了一份念想。 写上了字的叶子，就如同被装上了灵魂，重新活了过来。我想只有祖母懂得那些 落叶，也只有那些落叶懂得祖母，他们惺惺相惜，彼此嘘寒问暖。怀念祖母，是从一片叶子开始的，替那些果实遮过阴凉，从枝头跌落, 背井离乡的叶子。祖母在秋天的离世毫无征兆，只是那一天刮了很大的风，院子里的那棵 老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实，也只有风能让叶子喘息或者感叹。 在叶子的生命中，风往往扮演
4、着接生婆和送行者的双重角色，所以叶子的心思只 和风说，它只和风窃窃私语。(11)落叶也有遗言吗？在离开枝头的刹那，它和风都说了些什么？谁听过它 们交代的后事？那些齐刷刷掉落的叶子们，是去陪祖母了吗？(12)我想，如果祖母是叶子，那么风一定是祖父。他们之间，有那么多缠绕 不清的爱意。(13)我的祖母，一片写满诗句的落叶，一片不知愁的落叶，把生命的结束当 做一次旅行。)落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不论你走得多轻，它们都会在你的脚下呻吟，仿佛踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫，哪怕遇到再多的 苦难，它都只是去和风窃窃私语。(15)我似乎听到了落叶在说：“等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，
5、请 好好生活，各自珍重。”19. 文中多次提到了“叶子”、“落叶”，结合全文内容，分析“落叶” 在文中的作用。20. 祖母是怎样一个人物？寄寓着作者怎样的思想感情?21. 赏析“落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背”这个句子。22. 结合全文，说说作者写祖母用了哪些艺术手法，并作简要分析。参考答案：爱师网整理19.“落叶”是行文的线索，使文章叙事显得条理清晰。“落叶”是 饱受生活之苦，而又能坚强、乐观地面对生活的祖母的象征。 “落叶”寄托着 作者对祖母的怀念之情、祖母和祖父之间的真挚感情。20. 饱受生活磨难，内心深处蕴含苦痛。热爱生活，面对压力，表现 出坚毅、坚强、乐观的精神。富有情趣美，执著于
6、对祖父的情感。怀念、敬佩、赞美。21. 采用了拟人的修辞手法，形象生动地表现将苦痛埋在心底，坚强、隐 忍的人生态度，表达作者对祖母的敬佩之情。22. 比喻手法，将祖母比喻为叶子，表现祖母对待生活的坚强。拟人 手法，写叶子只将自己的心思向风诉说，表现祖母对情感的执著。对比映衬， 用“雪”与“叶子”作对比，用“雪”的“呻吟”表现“叶子”的坚强。 细节 描写，祖母用写满思念的叶片祭奠祖父的细节， 表现埋藏在心底的痛苦和真挚情 感。笆二；二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊-的切环轻1注教兰玄上嵯冒课课沃周疔:：二我们一继续：二致:勤主沟”二+_”. .出色地完成各* 校Rib组织
7、全组教师进一步；习熟sn教材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全师师提供“ 学习的平台和 “。m:住指*.认；习贯彻”改”神.以贯彻* 基础教1程改革*核心，以研 9 学重*以 促进教* G 根本.以提高教*二三iyiS活1生团iHyirmFi三“”及时工作及析二.项学指标冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文Ivs-s，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部找方fl的方）还相当的简捷。有的学生只能接受老师教* 7变动的问I就处理不了。个别学生是老师怎”也不会心誉銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个指导后进行学生练*最后进行展示与；生的综评 2合的方 式方法 = 学生的良好的”习山：二的开发力;g “：奥:的效率”多边学* 合”别加强心理健康的* E ”*医学进行学*以学生的运动动*保护意识与能”av-积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流王姚爱:）汪?=旬子课究2翥行：寰”五月教曲参教区教？组的的盘花教同比异教，动做指效效戈训:：我-轻-专业水平.获得i