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1、 1 / 5 看雪教学设计 一、教材依据 义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第三单元。 二、设计思想 看雪是一篇讲读课文，本单元教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。看雪这篇课文写出了老师、学生盼望祖国早日统一的情感。 本文内容和儿童的生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。教师应善于引导学生在朗读中体会孩子们对雪、对北京的向往之情；有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 三、教学目标 （一）知识与能力 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 2.认识省、店、橱等10个生字，会写讲、打、指等8个字。 （二）过程与方法 本文内容和儿童
2、的生活有一定的距离，教师可采用探究式阅读的方式，引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。 （三）情感、态度与价值观 1.体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 2.有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。四、教学重点 1.学习生字、新词，有感情的朗读课文。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 2 / 5 五、教学难点 在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。 六、教学准备 课件、有关雪的图片、xx地图、字卡 第一课时 一、教学过程 （一）谈话导入 1.同学们，你们喜欢冬天吗？能给大家介绍一下吗？今天，老师要带大家到台湾省去听听一位老师给大家介绍的雪景。 2.揭题，板书课文
3、题目：看雪，齐读课文题目。 3.根据题目质疑。（谁？在哪儿看？看到的雪景怎么样？）（二）自读课文，小组互助学习 1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。 2.小组交流 （三）识记生字 1.“开火车”读（出示字卡） 2.小老师带读，读的对的给学生“甜蜜的奖励”（巧克力）（设计意图：体现学生个性，激发学习积极性。给学生“甜蜜的奖励”） 3.自主发现识记生字的方法。 （四）巩固生字 1.猜字游戏：一人蒙住眼睛，让一个同学指某一个字，并描述这个生字的特点，全班同学看清后，让蒙眼的同学观察，指着生字发问。如，生：这个生字 3 / 5 可以编个谜语：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。是什么字啊？蒙眼的同学：毛
4、毯的毯，是吗？全班同学一起回答：“对！就是这个字！” （设计意图：让学生自主发现识记生字的方法，全班参与，加深记忆） 2.“摘苹果”游戏：在黑板上画一棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生指读字音，读对的就可把“苹果”摘下来。 （设计意图：针对小学低年级儿童特点，游戏不仅可以活跃课堂气氛，便于组织教学；又可以提高学生学习积极性） （五）再读课文 （六）指导书写 1.xx写； 2.描红，仿写 四、课堂作业 1.书写生字、新词； 2.在地图上找找台湾的位置，搜集一些有关台湾省风土人情的资料。 第二课时 一、教学目标 1.通读课文，了解课文内容； 2.体会课文中老师和孩子们对雪、对祖
5、国首都北京的向往之情。二、教学准备 课文插图 三、教学过程 （一）复习导入 4 / 5 1.认读词语卡片； 2.自由读课文，标出自然段。 （二）学习课文 1.齐读可课文第一段，知道了什么？（在台湾很难看到雪）（板书：台湾省） 2.师：孩子们到底看到了什么？齐读第二段，用文中的话来回答。（板书：洁白的棉花） （1）看课文插图，理解“橱窗“的意思， （2）过渡：是谁在哪看到了真正的雪景呢？ 3.默读三至九段，回答。 （1）出示中国地图，让学生指出北京、台湾的位置，老师标出距离； （2）师生互读。师读“老师”的话，学生读“孩子”的话；（3）理解“不算太远”的含义。（因为北京和台湾都属于祖国的一部分。祖国在台湾老师的心中） （4）xx读第九段 （5）做课后练习，连线 4.指名朗读第十段； 5.自由读十一段，说说读懂了什么？理解“盼着”一词，说说自己平常“盼着”什么。6.指导朗读，用台湾小朋友的口气来说这句话。 7.分角色朗读课文 （1）指名读问句，其他学生读老师的话。 （2）同桌互读。 5 / 5 四、小结：猜猜课文结束时，老师和孩子们在想些什么？你们想对台湾小朋友说些什么？ 五、布置作业： 1有感情的朗读课文。 2.与同学交流xx的有关资料。