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1、 1 / 4 给予树教案及反思 学习目标 1会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文，培养关爱他人的感情。 4积累语言。 教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点理解课文的最后一段话。 第一课时 学习目标 1会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 2有感情地朗
2、读课文。 教学重点认读生字，理清层次。 教学难点理清文章层次。 一、议论课题，激发兴趣 同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？ 2 / 4 “给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。 二、初读课文 1、学生自读课文，要求： a读准字音，读xx句子。 b边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2、检查读书情况。 a出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）b出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读） c提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。 d根据学生的读书情况，相机
3、出示有关的句子指导读。 3、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 四、指导写字 1、生自读生字条，识记生字。 2、指出难写的字。 3、xx写，生书空。 4、生练习写字。 第二课时 学习目标 1有感情地朗读课文。 2读懂课文，培养关爱他人的感情。 3 / 4 3积累语言。 教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点理解课文的最后一段话。 一、复习检查 读下面的词语：沉默不语如愿以偿仁爱体贴 说一说上面四个词语的意思。 二、理解重点词句 学生默读课文，用“”画出这四个词语所
4、在的句子，再读一读，体会体会。 指名读出所画的句子并出示： a“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。 b“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。 联系上下文，思考讨论这两句话。 a金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。 b那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？相机指导学生有感情地朗读有关句段。 用“”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。 学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。 学生选择感人的地方有感情地朗读 4 / 4 三、总结全文 雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。 四、布置作业 抄写课文的最后一句话。 替那个陌生的小女孩给xx写几句话。 课后反思：本课学习恰逢圣诞节，学生们都有与家长欢度圣诞的经历，对于圣诞节送礼物有一定认识，加之课后资料袋的介绍，文章的背景很容易就解决了。授课时，我临时改变，提了一个问题：课文哪些地方体现了爱？学生自读课文找出了好几种爱，有母爱，有兄弟姐妹之间的爱，有对陌生人的关爱等，找出句子充分朗读，又受了一次爱的教育。妈妈的心情变化又作为一个问题，解决起来就相当容易了。