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1、蝴蝶张毅阅读答案蝴蝶张毅阅读答案蝴蝶张毅汉语绝妙的象形构造使事物骤显神奇蝴蝶之类词汇让人感觉梁山伯与祝 英台中关于梁祝双双化蝶的描述忧伤得令人流泪， 这种想像与蒲松龄笔下的狐 狸有之妙苏童在小说蝴蝶与棋中写过一个由蝴蝶幻化的女子蝴蝶成精灵在民 间少有传说，因为蝴蝶似与精灵相去甚远蝴蝶的前身是一种爬行昆虫，再破蛹为 蝶这个蜕变过程曾被美国名片沉默的羔羊成功点化，不同的是该片讲了一个 变态狂的故事而蛹一旦变成蝴蝶就要为美丽付出代价，这是一种致命的飞翔蝴蝶 在空中飞着，它美丽得使人伤感生活也是这样， 它在我们面前，你抓住的只是蝴 蝶的标本，但生活飞走了我曾多次企图描述一只蝴蝶的美丽，但与真正的蝴蝶相
2、 去甚远夏天是蝴蝶的狂欢节，几十万只蝴蝶在山谷里舞蹈着，呈现一种奇妙的景 观这是一幅寓意深远的童年草图： 一双双手伸向停留在栅栏、花朵、草叶上的蝴 蝶，在雨后的短暂宁静里，阳光远远地与蝴蝶相望着，这是许多人的内心经历蝴 蝶在双手合十的缝隙里拼命挣扎，令回忆无限疲惫而远离蝴蝶意味着童年的结束 小时候，我曾多次将捉到的蝴蝶装进玻璃瓶， 看它们在里面垂死挣扎，作出徒劳 的飞行状，很快它们就会窒息而死，心中的惊悚难以描绘有时我们会将蝴蝶浇上 汽油之类的可燃物，火柴一亮，“哧”的一声，一只美丽的蝴蝶瞬间化为乌有那 是一个蒙昧的时代，对美的戕害成为一种游戏，时常出现在日常生活中蝴蝶敏感 于某些阴谋的逼近，
3、对于观赏者，它们会本能的飞走，为了躲过劫难，蝴蝶不停 地拍击翅膀，留下一个美丽的影子从破坏到自觉地保护， 记录了我个人心灵的成 长史现在我只能隔着时间的栅栏，深切地回忆起那些美丽的精灵在童年留下的美 好景象在以后的无数个夏天，总有一种忏悔云一样浮在心里，那是一种对糟蹋美 的事物而产生的愧疚整个夏天，内心空空荡荡，整个夏天我都在等待那些蝴蝶向 我飞来二胡凄婉的曲调从中午持续到傍晚，直到月色在地上泛起青光有人在演奏化蝶，在最后的节奏里，我想起了雪花蝴蝶是一种来自天堂的精灵，在回去 的途中误入人间，无意中透露了天堂的风景和上帝的秘密自然景物中与蝴蝶相似 的只有雪花雪由水汽变成雪花从高空飘落， 这是一
4、个凄美的过程雪落了，茫茫天 空再也找不到那些雪花了，好像什么也不曾发生过人与自然之美在时空中相遇又 分离，就像童年逝去的蝴蝶蝴蝶就是昆虫王国里的宫女，穿过哀婉的雨季和盛宴般的夏夜，带着隐秘 的信息闯进人间，斑斓的两翼若宫廷的霓裳，让人想起自由灿烂的拓片蝴蝶拒绝 重复着自己和其他同类一只蝴蝶只属于今天它没有昨天也没有明天这让我想起 尼采常常与其他哲学家们纠缠的一个神秘的“永劫回归”观“永劫回归”观表 明，一次性失去了生活像影子一样没有分量， 也就永远消失不复回归了，无论它 是否恐怖、是否美丽、是否崇高大地上许多事物都像流星一样一闪而逝，只在我们心中留下一团朦胧的影像如玛雅文化、 印第安部落以及阿
5、房宫、圆明园我曾亲 历过一条河流的消失20年前那里还是波光粼粼的一片，现在却是沙砾的废墟，“河”已成为一个遥远的回忆时间是冷酷的杀手八九月份， 蝴蝶三五成群地再次 飘过故乡的河流，它们在空中展现最后的美丽，令人惊魂的美丽，这是蝴蝶生命 最后的时刻秋天很快就到了我作过这样的观测：在同一片篱笆前等待去年那只蝴蝶，期待它重新落在 温情的旧地我知道这是痴人说梦细雨如雾， 几十只蝴蝶渐次临近，像等待我的认 知有时我想，存在与幻觉哪个更真实？当蝴蝶停在那片篱笆时， 我看到的是幻觉 中的蝴蝶还是真实的蝴蝶？与我记忆重叠的翅膀是去年夏天那只还是更早夏天 的？它们在花瓣上停留短暂而轻柔，不惊动任何恶意的眼神，像
6、亡者死前的告慰， 但人类与蝴蝶永远不会重逢蝴蝶是以自杀方式结束自己的生命的一只成年蝴蝶过了繁殖期后，会对活 下来的后代构成威胁，因为年老的昆虫被鸟发现后，捕食者会根据图案分辨出想 捕获的蝴蝶，这样会使小蝴蝶亦同时处于危险之中因此， 过了繁殖期的蝴蝶会落 到地表上，凶狠地扑打自己的翅膀，直到精疲力竭而亡，它们要在被捕捉之前灭 掉自己的痕迹和一切秘密一只被钉在墙上的蝴蝶标本，我们看到的只是美丽在时空的留存夏天我从 神农架带回一只蝴蝶标本这是一只绿带翠凤蝶， 暗蓝色的翅膀上闪着亮光，是种蝴蝶粉末组成的荧光，带有神农架特有的神秘和死亡气息在这个世界上，它不断拷问着我，在我心灵的夏季扑看蝴蝶在天空中飞，
7、 与蝴蝶一往情深的凝目，望 眼欲穿的伫立我听到蝴蝶哭泣的声音蝴蝶在流血，这反映了人类精神的分裂和对 弱小生命的残酷以生物之死的美感，让我想起某频道正在热播的西班牙斗牛19.将下列成语填入第一段中的空格处，正确的一项是异曲同工作茧自缚美不胜收稍纵即逝A.B.CD.答案：B20.第二段说“记录了我个人心灵的成长史”，这里的“心灵的成长史” 指的是答案：蒙昧的我把戕害蝴蝶作为游戏；成长的我对美从破坏到保护；现在 的我对过去糟蹋美心怀愧疚、心怀忏悔21概括蝴蝶这一美丽精灵的生命过程：；揭示它们的悲剧命运:答案：作茧自缚一一破蛹化蝶一一自杀身亡为美付出生命的代价22.下列说法不符合文意的一项是A.蝴蝶在
8、戏曲、小说、电影中都有描述，它们被塑造成美丽而忧伤的形象, 在中外艺术作品中都如此B.第三段中由蝴蝶联想到雪，它们都是误入人间而造成了悲剧命运的，表 达了作者对蝴蝶的可惜之情C第四段中画线句写出了作者由蝴蝶而引发的对生命的思考，由物到人, 使蝴蝶的悲剧美有了普遍意义D.本文在叙事方式上更多地借助回忆、联想、想象乃至幻觉，使全文呈现 一种扑逆迷离的变幻之美答案：B23.作者认为“时间是冷酷的杀手”，联系上下文，说说你对这个问题的 理解答案：生活在我们面前稍纵即逝，抓住的只是蝴蝶标本；人与自然之美在 时空中相遇又分离，就像童年逝去的蝴蝶，一次性失去的生活像影子一样没有分 量，永远消失不复回归了笆二
9、;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i