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1、谏论阅读答案及译文谏论古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之 之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽 与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇 辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国， 自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死 者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。说之术可为谏法者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。 触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮
2、之死诘张唐，而相 燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁 顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以 富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范 睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓 缴感襄王，此隐而讽之也。五者，相倾险诐之论，虽然，施之忠臣足以成功， 何则？理而谕之，主虽昏必悟；势而禁之，主虽骄必惧；利而诱之，主虽怠必奋； 激而怒之，主虽懦必立；隐而讽之，主虽暴必容。悟则明，惧则恭，奋则勤，立 则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公，其初
3、实学纵横之说，此所 谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪 不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；苏秦、 张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。【注释】险诐：不正2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 顾用之之术何如耳顾：不过B. 请备论其效备：准备C. 此理而谕之也谕：使 明白D. 悟则明，惧则恭恭：谦逊有礼3.下列全都符合作者“理谕之、势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之”的进 谏方法的一项是 甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。 田生以万户侯启张卿，而刘泽封。 周衰，游说炽于列国，自是世有其人。 触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵
4、而长安君出质。 伍举进隐语，楚王淫益甚。 子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。A. B.C.D.4.下列对文章有关内容的概括分析，不正确的一项是A.作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的， 不取决于进谏的形式, 只看使用的进谏方法怎么样。B. 文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善 辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。C. 在文章的最后一段，作者表示自己要向龙逢、比干和苏秦、张仪学习, 效法他们的忠心和和游说方法，以便供进谏时取法。D. 文章着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡; 举例论证、对比论证等方法的运用，使得观点突出，
5、层次鲜明。5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九。笆二;二三先汪三三机师结卩2案n改：一考业关首 -霊量平的切环轻学*音亘迁教泛玄上远冒课沃周疔:：二随堂课我S续：二致勤主劉二+_”. .出色-各项任校Rib教送誉翌聲四空组织全组 教师进一步；习熟* 材的体系和特 索新教材教”* .组好新教 材的研 究课活 *全0 师师提供“ 学习的 平和 “。指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师队伍设为根本.以提高教*二三iyg关ill的综莓三Fi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师*.” “
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