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1、闻一多先生的说和做阅读答案闻一多先生的说和做阅读答案闻一多先生还有另外一个方面，作为 gemi ng家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先, 小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫 人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定 要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一 定说”了。现在，他“说” 了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照, 而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封
2、信，最后一行说：“另函寄上油印物 二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先 生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出 来!你们站出来！他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准 备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂 首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。(11)闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的g
3、eming烈士。(12)他，是口的巨人。他，是行的咼标。16. 请用“II ”给上面文字划分为两层，并概括层意。(11)(12)答:17. 选文第一二两段起什么作用?答:18. 概括选文所写的第三件事。答:19. 第2段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中“这个方 面”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？20. 最后两段，几乎是一句话为一段，能不能合为一段，为什么?21. 请在上面语段中画出对闻一多先生形象描写的语句，说说这些描写的 作用。22. 对于是先言后行还是先行后言，你是如何看的？对于言和行最重要的 一点是什么？参考答案:16.II (11)(12)答：第一层写闻先生说
4、了就做，言行完全一致，表现了他作为geming家的一面；第二层总结全文，高度评价闻一多先生。17.答：指闻一多作为geming家的一面；因为作为青年运动的领导人，闻 先生先是宣传geming,然后用行动去争取民主，与做学问时先埋头苦干然后再 说不一样。答：形象地写出了闻一多先生争取民主，不怕牺牲的大无畏精神。20. 答：最后几段一句一段，一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人, geming烈士，另一方面也突出了闻一多是言行一致的伟人。21. 答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者，也是一位伟大 的爱国者，言行一致的仁人志士。22. 答：看问题不能太绝对，具体情况具体对待，不论先后，最
5、重要的是 要言行一致。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以教*二三团inyyimFi三“”及时工作及析二.项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。，别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初级二；发与;g “：奥与会积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教新式5教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i