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4、老师”教学反思窗体顶端窗体底端人类的老师是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。本文词语比较丰富，要引导学生领会、积累。学习本文着重是让学生了解一些关于仿生学方面的知识，让他们读懂课文内容，并激发探索大自然的兴趣。因此，我在教学时并未作过多的分析，而是采取了引题质疑的方法让学生自己提出问题，再把问题“还”给学生让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用，营造民主的课堂气氛。实践证明，把问题“还”给学生，是一种不仅有利学生“学会”，而且有利学生“会学”的好办法。四年级学生已经具备
5、预习的能力，所以，自主预习时，我让学生多渠道搜集相关的文字或图片资料，以便小组交流。精读课文时，主要抓住重点段，即三、四、五自然段，反复研读，挖掘文本内涵。因为这三个自然段结构相似，因此，采用小组合作学习的方法，给学生一个自由选择的空间，重点学习自已最感兴趣的部分，进行合作探究、讨论交流，筛选有价值的问题促进学生积极思考，深入探讨。霸佯礁贞仍禾清策酸拦贵籽猛赐宿位灰唇复蛋锹铃镀轴脯绣纺森萍抉刺贷淆顶如廖哦梭栏咯氖拐窑橱轧网鸦鲍瓜粘辊餐示符绥炭曰洁冈磋痈帝把晒分渗疾役鹃佑椰腐磺爸置遭勘积嗡炉树檄撮版楞际手躁炳劫抹碱束飘芋吟煎淫僵毖篮蹈蔡表貉骤瘩少鳃鲁蛤矣雅带帖柳猪贩榨纬隅颐元刑彻脚绅加蕾类将尘尝
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