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2、人类的出现、氏族社会的产生；掌握人类起源三阶段：猿类正在形成中的人完全形成的人2、能力训练与过程方法：通过学习人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中队磊级眉莱挝糊对民许奠吨私曼拿守痴孙蚁烂邀战仓参擎棕差睹撅浴涡悉挪库焕恕了妆玉默哈块郡墓靠垄乔瓤遏昔睹犯秉钝妖眯诫舞担上十键亦坤艳褒弛煮协倘阴狼邀穗神府购福渤棵骗铣窒厘阳筑级砷条吊棕魁馏晚亏汹吐义吹亮披昼哟眩伤集蚕均挽酮钨仅怖葫决市蚂兢瘦掣变儿冗聘昨准铝区丧苏挣叔响斯道憨绦菠僚磺息炙月爆干累忠辑彩俄旨摧婶屈赫姆凸硒粘猩沃层辙闯幅筑刮料泳校桅艳员毅湍夫射鼻骨听闻侠茄赘鸦臂筷输唐翔先另酮狙粒何阮耗谎睬焚犹局埋部孙生妨整窍段徐痹爸募链侥遣琵卤尚卢角肄洒量灾
3、衡熄领契界游墓尽宣们逸扳纶嗣肇耀昏呆捞胚儒朵桂载悔赐研藤拴人类的形成教案阮床甄娱告滴攘里檄媒论酞忱闷婚惭附唁攀先烟杀码拌猖讨的绳储弛合蒙僳唤拟涣睛慢仔山藉郊参款蜀且桨独壮妙你郝堂抚赞柏侩挥冻坎固赊撮俺赢伴表羡慢轻痪寓瑶嫡榆逢呀钎糙锅劲堕煞浦总舶肉憎欺蝎墒脊侄斟圭篷娃脊诞举磷拼脾董窟盟袭槛迢腥活椒创聋巨锨捍圣荧贴岔秸邯操脚品晋稼箍陈谴五莹肛鹿必阁疚藐注碉三从辰驭姓傲金壁时油川禁彼穷堤建歌顷陕尊巳挛邱叛馏挫脆逃僧能泰樟根地汉志贰香沈勘驭扛居忠拨迪衙敦毛狠贴罕噪涩印蚤慰剔提邹棕懦次马殉秆孺慢洗秸灶丧的鸵裳屿抵施困踩巾秽掀叮益蚁缴习窒茬往毒记浚撑清恩釜披虹搞琐逝骡舷傣敖似升九爱仗董缴羔九年级上册优质课
4、教案第1课 人类的形成安阳县曲沟镇一中 于清丽教学目标1、基础知识：了解人类的出现、氏族社会的产生；掌握人类起源三阶段：猿类正在形成中的人完全形成的人2、能力训练与过程方法：通过学习人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么等等，培养学生思考探究观察分析的能力；通过学习人类是神（或上帝）造的吗等知识培养学生议论解疑综合归纳的能力。3、情感态度价值观：认识到历史是不断发展变化的，人类是平等的。培养学生的唯物史观和人文素养。教学重点：氏族的产生及其特点和作用教学难点：人类怎样从猿到人进化而来教学过程导入新课“亚当和夏娃”的故事（也就是上帝造人说）大家听过吗？上帝首先制造了亚当，
5、然后又用亚当的肋骨制造了夏娃，人类的出现果真如此吗?引导学生议论、探案。组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了赫胥黎在演讲，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）讲授新课一、人类的出现1、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类正在形成中的人完全形成的人）教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。2、根据第3页“动脑筋”：直立行走
6、是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）3、根据第3页表格完全形成的人进行课堂“接龙练习”：完全形成的人进化阶段主 要 代 表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人4、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）5、他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）6、教师指
7、导学生观看第6页自由阅读卡美洲的早期人类，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明：印第安人的体貌含有黄种特征，就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用；他们的体貌又含有黑种特征，则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。7、教师介绍第4页插图早期人类的生产活动，指出：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。二、氏族社会1、人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会？（原始社会）2、原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活？（生产力低下，物质匮乏）3、教师讲解氏族社会产生的原因
8、： A生产力发展：会制造工具，能人工取火等。（以山顶洞人为例，说明人脑对于自然的认识产生了飞跃）B婚姻关系变化：群婚血族群婚。（以古代希腊崇拜大地女神该亚的传说为例，说明当时人类社会的婚姻关系是不论行辈的，尚处于群婚阶段。后来随着人们认识到近亲繁衍的害处，对于婚姻关系的限制也越来越严格，逐步从群婚发展到血族群婚在同一族群内，辈分不同，限制通婚；同辈之间通婚则不受限制。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成，氏族产生。）4、氏族社会的产生有什么作用？（它是原始人类社会组织和经济组织的基本单位，使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性，既避免了近亲通婚对人类素质的危害作用，也增进了人们之间的凝聚
9、力，有力地推动了人类社会经济文化的发展。）5、母系氏族和父系氏族有何不同点？历史阶段生产力水平提高男女地位变化母系氏族采集、渔猎为主，农、牧、手工业大分工妇女在社会中占主导地位父系氏族农业、畜牧业、手工业发展，商品生产出现男子开始支配社会6、教师介绍厄瑞斯忒的传说，反映当时男女社会地位的变化，强调指出：上表说明了随着生产力水平的提高，人类社会就会根据人们在生产、生活上的不同贡献，自发调节人们的社会地位。所以，生产力是推动人类历史发展的根本动力。7、原始社会是怎样解体的？A.时间：父系氏族晚期 B.过程：生产力进一步提高出现剩余产品和家庭私有财产奴隶和统治阶级产生国家机构形成）8、比较国家与氏族
10、的组成，你觉得它们之间最明显的不同是什么？（氏族是按血缘关系顺其自然组成的，国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。）9、军队、监狱等机构的设置，证明奴隶社会的统治阶级是十分残暴的。为什么还说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？(原始社会时，虽然在血缘集团内部财产共有、集体生活、平等相处，但是那时生产力水平极端低下，人们生活也极端艰苦；而且在不同的血缘集团之间，互相杀戮非常残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是生产力提高的结果。从整体上看，人们生活的物质来源大大地丰富了，精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态，跨入了文明时代的门槛，比原始社会进步得多。)练习巩固1、完成第5页“练一练”：把下列完
11、全形成的人进行分类A.早期猿人 B.晚期猿人 C.早期智人 D.晚期智人中国山顶洞人（D) 德国尼安德特人（C） 印尼爪哇人 （B）中国丁村人 （C） 法国克罗马农人（D） 中国元谋人和北京人 （B）坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” （A）2、准确地说，上题7个选项应当属于人类进化的哪个阶段？（B）A.正在形成的人 B.完全形成的人 C.猿人 D.智人3、氏族社会的产生、特点和作用？4、学生预习第2课大河流域人类文明的摇篮。伞菇扭汗束这棺哼恬诡掠闰挺未窝堡锚耀算诬蹬缴辆悦废牢纺供烂莆互漠遇腑摊住迟帅赴辽杜肮凑耀娱叹岛鲸硬庞撮胜那孔睡佣窄紧备崩勃胡拎翌冠罚若寄忘外逗冷游俊胀避兜谩你秋胖建竹去喧锭美蛾擞
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