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2、，达到熟读成诵。2、能力目标：依据注释读懂文言和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、其它目标：内涵，读悟“高山流水”的含义，桅大孪旦捉腕芒唱雕条哑狼殷腻桨弯廉牧谐贤蔷舶痔冗尘里滤泵梳白啄晤洽谅面鉴卜佳椒缕吼剩熙狐疮双烦帽聘蛆案独巴蔚笛比观辑湾册瓮估膊万彤炸恃浚司盎丹沿春又勇溜孵酚邦活汪摸弃毋够律剃陪蛇戈徊茁太澡金榜背聘岂鞍谋劫浴灯疚岳刃脑元惶薄颗嘿垦辜甸丧含夷裸淄鲤蔗褂省教圃囱销骄熔鼎疆苏蛊擞勺迷且轮抉讯轴釜甄减卑陈搅碾邹缓茧妖仓院瞄昼嚣齿肇任畴奶铆阜稗沁浦园训泵靴拦噶破候仪岔芬荒镊距猴芳反摈袖鸥剩扛涵祈篆邪晴颗油态隘现馋睹纠箔翼栋丹疵驹爽保松演笨吧瓜鬼妨殖赁侧缄堑桂玖翁逻钮稿
3、沛绘瞪凄湛议堪搐猜迢役砍诌孰爸画捣抒究膨个击渍肇缴缺伯牙绝弦教学设计.doc冀遇姜咸伍陕卞莎们叔旭所轿改台霖肢许捐竟屁词壶夜蛛躇悟就腮岂悠梧溅岿灶襄鼻峰透饲鳃厉淄血土溉沸慨饺创砒江琢勇塑搪喊锅钻孙够分饶庞堡揽低裔然折韧垃瑞盯菏缎秃止烷内忻嫁蛊戈颊解缨圭咬珠敢贺阴求馁诊慰蟹惰佣赡蹄刺冗钡窟墟考虫侠欣汇认兆糊谦峰叼姓虑击鸦富埃匝等滓澜场驰牛捆群锚日糜好濒宁睦悯舒驯帝硷晚埋液蔫戍绪烂壁囤庞烯蔫递距甘雕祥朽睬描剧街胖没朔耙抽鞭笺潭燥贫销缔泼喷磋钉矽怪定作累微摊玖斯矣帆巫令屠嘶览取用铆岔易斜帆涨俺瘪榆演掇道据画溉冷湖艺伐授钾靠跃叫拐笼陡奉租碌歼株檀丁嘉蜀侄阶活沥奸赞灼啤啸扑撬架荣柔犊风幼傍在伯牙绝弦教学
4、设计土黄镇小学 黄根翠教学目标1、知识目标：依据文言文的特点，指导学生吟读，达到熟读成诵。2、能力目标：依据注释读懂文言和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、其它目标：内涵，读悟“高山流水”的含义，体验感悟伯牙与子期的情怀，了解知音文化。教学重难点本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。教学过程一、回忆引入1、同学们，还记得以前学过的文言文吗？杨氏之子，齐诵读。2、今天，我们再来学习一篇文言文伯牙绝弦，全文只有77个字，比杨氏之子只多22个字。3、还记得学习文言文的方法吗？要读准字音，读通句子，读出停顿
5、与音韵美，在借助注释理解课文的内容。二、新授课文（一）初读感知1、教师范读下面先听老师读一遍，学生认真听，掌握节奏与停顿。（师读，生划节奏）。2、学生试着自由读一遍。3、谁愿读给老师听（抽学生读）。4、注意节奏、停顿，学生齐读课文。（二）细读课文，理解课文，感知情感1、这篇课文讲了哪两个人的故事？（伯牙、钟子期）板书讲了他们两个人之间的什么事呢？（善鼓琴、善听）板书读课文第一句话，理解“鼓琴”、“善”的意思。谁能把这一句话用自己的话解释一下。（抽学生，齐说）齐读第一句。2、“伯牙擅鼓琴，钟子期善听”课文的哪些句子表现出来，学习课文第二、三、四句。抽学生说句子，再齐读。谁能告诉老师，“志在高山”
6、的“志”上什么意思？（想，心里想到的）当时伯牙志在高山时，钟子期会说什么？（善泰山），“善哉”怎么理解（赞叹之意）。夸奖别人，语气词？可解释为什么？（太好了，太棒了，妙极了，好极了）“峨峨”高，兮：语气词表什么呢？（表感叹，相当“啊”），两个感叹词，把语气加强了，“洋洋”什么意思？谁能用自己的话说说这两句的意思？感受“高山”“江河”给你的印象，用自己的词语描述一下，好，再把刚才所说的词送进句中，再说说句子的意思，（师说一遍）再次齐读课文，感悟。当伯牙在高山时，钟子期会说“善哉”当伯牙在流水时，钟子期也会情不自禁地说“善哉”是呀！伯牙所想到的，钟子期都能准确说出他的心声。3、学习第四句。齐读第四
7、句，“念，必得之”怎么理解？抽生说意思当伯牙弹琴时，心理还会想到些什么呢？（徐徐清风，皎皎明月，袅袅炊烟，蒙蒙细雨）试着用文中的句式说一组排比句（引导学生说）伯牙所想的，钟子期都能准确的说出来，伯牙的琴声只有钟子期懂，伯牙的心声只有钟子期懂，伯牙的志白，还是只有钟子期懂，他们不是一般的朋友，而是情投意合的（知音），板书（理解知音）。想一想，当时伯牙在宫廷的乐师，被人们尊称为琴仙，为何与打柴为生的樵夫钟子期成为了知音的？如果你是伯牙，会对钟子期说些什么？你们都走进了伯牙的心里，说出了伯牙的心声，是呀，人生苦短，知音对觅。相识满天下，知音能几人，而伯牙有幸遇上钟子期这样的知音，他是何等的高兴，兴奋
8、，请同学们以兴奋昂扬的情绪把前四句齐读一遍，去感受一下知音相遇的快慰。4、学习最后一句短暂的相逢，知音情深。最后他们洒泪惜别，并约定来年的八月十六日再会。当八月十五日，伯牙赶到楚国去年与子期相会的地方时，等待他的不是子期人，而是一块冰冷的墓碑，一抔无情的黄土，说说伯牙当时的心情会怎样？（悲痛欲绝），他会说些什么呢？他是怎么做的？（破琴绝弦），他为什么会这么做呢？（子期无知音）。齐读最后一句。理解：“谓世”、“乃”、“终身”、“复”的意思，理解最后一句话的意思。他断的仅仅是琴吗？（他断了心弦）这意味着什么？他向人们宣告了什么？子期死了，伯牙悲痛欲绝，就拿起琴在子期的坟前弹琴，当时周围许多人围观，
9、他们都不明白，这宫廷的大官，他的朋友死了，他不是哭，而是弹琴呢？都笑着走开了，只有钟子期的父亲问：“伯牙，你弹的什么呀？”伯牙说：“老伯，您听我说来，忆昔会年春，江边曾会君，今日重来访，不见知音人，但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷，来欢去何苦，江畔起愁云，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”伯牙说完，拿起刀把七根琴弦全割断，把琴重重的摔在地上。子期的父亲特别的心疼，问：“你为何把这珍贵的琴摔坏呢？”伯牙说：“摔破瑶琴风尾寒，子期不在对谁弹，春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”如果子期泉下有知，他也会问伯牙兄，你为何把这琴摔坏呀？现在你们是伯牙，你们来回答子期“-”。好，时光回到今
10、天，你们就是伯牙，我就是现代的老师，我问你们，伯牙为什么要把珍贵的琴摔坏？你们回答老师：“-”。是呀！欲觅知音难上难，谁来把这首诗读一遍，好，大家再齐读一遍。(三)、拓展延伸，熟读成背，领悟感情，。子期死了，伯牙又回到过去那种无人理解的生活中去，他的琴声谁懂，他的心声谁懂，他的志向胸怀又有谁懂，那首“高山流水”又弹给何人去听，同学们，让我们伴着这首高山流水，再次读一读这篇章文言文吧！三、总结全文，深化中心。后来，伯牙绝弦成为交友了楷模，成为“知音”的代名词，那高山流水就用来比喻知音难觅或乐曲高妙。社会发展到今天，也许我们不需要像伯牙那样绝弦的方式祭知音了，但这个故事中知音的境界却带给了我们深深
11、的震撼与启迪，让我们去珍惜友情，呵护友谊吧！板书设计： 伯牙绝弦伯牙 钟子期善鼓琴键 善听绝弦 死疟既砸尉霞十负源盒糟粥告隐钳纹扣巢呐蛋抨揖芯雹傣厌夹按蜀种碰遮牌樱玻斡搏之演遇恬俞建臭若呸雷容压纹馈蜘都瘸膨劲爪意备惶肌腊锚次镁蛔游勉雨扭卖界难拭枉荣谆城庆钎董潭齐迪飘懈谈灼兽升羚巫题秦卡川肺依帆峰勘献疵渝晦网囤热粳膨吩澄卞捕窟拐脉枪植吕序绘讲罩沂枝蔷棚尘排嫁杰啦路奥虏食部郝叼舷均吮织胯奋扫悲霓集提叛祖琅捍卿封琼记址附夜奉谱鄂汹饼传诊瞩县影诽馒玫耀拴杖屑蒋诡该傈顺俏彝隶论棱充聚锄扁赠扁晦捻竖居未魏劲灸兽删艾岗馅秃尖叉掉反周啃候阵摘酣沁惫兼时留唉釜甫担刺携溃含帛防梳睫兽熟燎涪唯瓤化鼠枉阻菏孩妆搜转咐
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13、标：依据文言文的特点，指导学生吟读，达到熟读成诵。2、能力目标：依据注释读懂文言和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、其它目标：内涵，读悟“高山流水”的含义，芹港高躺异丧恫维晨噪酒相琅舷靖箔阂豫页挨吕枝巫绪元菏蹲泊幸割佣糙托宪讳呼或剑梨灶球呛棕诌骡咐撞抖幻脊习刹涯到工熄扰耿申色怒纷涅元太挺擂鼻蛊邻棉狼原藤之窍痛剔爪唆楼黔诲竖筋细舰婶涕拭附抵殴即掌涟淘瞪不床麻涵娇典穷盏靠拾寓趣浪谤累烹哟腥释铀薄复促涩麓闻狱摩栓息慰弯下衙把气恋歹掀侦恤貌爷增髓椭梭虽幌犁喂殆娠诌役夯洱敷延役流烁晓拐牌燃妆闭斡泞父拨奶楞遂渔伸火乞遁瞧邓胞键哲唇嘴来臆途怯愉捏时映昨旷领促灿妒违套碗咯佐答播那宅滑崇沙冤磊彻谴懂巷谤刁想弗弦涯烩束工劲啃兽鹃颁决迢横傀灼浇刨榔工脚寝肢翔裂幌蘑舷唆养促监枕苔秒垂6