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1、xx 中心小学3/ 4xx纸船和风筝教案20、纸船和风筝教材简析：纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝 福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。 纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表 现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补 “裂缝 ”的独特的方式和感人场面。 只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会 受到深深的感染。学习目标：1、认识 8 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎
2、样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学用具：多媒体课件教学流程：、谈话导入：1、你们见过风筝吗？会放风筝吗？你会折纸船吗？指名述说。（学生各抒 己见）2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意 读课题。（风筝的筝要读轻声。）二、初读课文，识记生字1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出 自然段序2、检查自学情况1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。A 他想了想，就扎了一只风筝。B 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个
3、草莓，风筝的翅 膀上写着： “祝你幸福 !”C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D 过了几天，松鼠再也受不了啦。2）检查学生识记生字的情况。课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作：指名学生当小老师领读生字。三、学习课文，感悟体会1、学习 16 自然段（1）请同学们自由读 16 自然段，说说纸船和风筝是怎么让小熊和小 松树成为好朋友的呢？（ 2）学生交流读后的感受，随机进行第 3、第 5 自然段 的朗读指导。具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并 理解词语 “乐坏了 ”（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演示过程。 师：松鼠和小熊成了好朋
4、友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！ 挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读 16 自然段。过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐 中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的 风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。2、学习 89 自然段（ 1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到 89 自然段中找找答案 吧。（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到 的？相机指导第 8、9 自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。（3）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和 好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁愿意读给大 家听？指导读 11 自然段。（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上 一句话，他会说些什么呢？（指名说）三、小熊收到纸船了吗？你是怎么知道的呢？指名回答四、生体会 “高兴得哭了 ”的句子。五、看大屏幕，此时此刻你看到天空飘荡的风筝看到小溪里的小船又起航 了你想说些什么呢？六、谈谈你学完本课的收获吧 !七、师课堂小结。八、布置作业。