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1、科目/教材语文年级:课题： 14东方之珠课时:目标：1 .我能学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 我能掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发我热爱香港、热爱祖国的思想感情。3 我能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。重点：1.我能理解”浪平沙细”、”阳光和煦”、精彩”、”鳞次栉比”、琳琅满目”、”人流如潮”、璀璨”的意思。2 .我能有感情地朗读课文、背诵课文。难点：我能能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学内容提要第一课时教学操作流程学生学习事项教师导控事项所学资源环节一： 情境导入环节一：情境导入环节一：情境导入多媒1.跟老师
2、书空课题。2.齐读课题。1. 导入课题，书写课题。2. 指课题。课件3.欣赏图片谈感受。4.读学习目标。3. 出示图片，简介东方明珠。4. 出示学习目标。环节二: 学习检查 生字词17分钟环节二：学习、检查生字词。1.小组长检查组员对生字的预习。（小组合作学习）（1）组员自由读一遍，小组长 带领组员齐读生字一遍。（2） 组长指名组员读，其他组员正 音。（3）在组内交流生字的识 记情况。（4）小组内给生字组环节二：学习、检查生字词，1.提出过字音关的要求：相检查，要求把翘音，后鼻音读准。同桌互多媒体，课件词。环节三:2. 汇报展示（读音、识记字形）。（1）请两个小组读生字。（2） 指名几个学生分
3、别读，正音， 过读音关。（3）指名说说识记 生字字形的方法。3. 听写生字，同桌互相批改， 订正错误的字。环节三：熟读课文、整体感知，1 .听课文录音。2.请学生展示汇报（读音、识记字形）。（1）出示ppt生字词，正音。 指名评议。（3）指导学生识记字形（4）巡视，指导书写。3.听写生字。环节三：熟读课文、整体感知, 1播放课文录音。多媒体，课件(2)10整体感知分钟2.小组内自由大声地读课文， 读准字音，读通句子。难读的2.师巡回检查。句子多读几遍。3.全班齐读课文3.师巡回检查。4.默读课文，思考：课文向我4.师巡回检查们介绍了香港的那几个地方？多媒5.交流5.指导整体感知课文。体，环节四
4、：学文环节四：学文课件10分钟（一）第一小节（一）第一小节1.生默读第一段：1.师巡视2思考：（1）这段告诉我们香2.出示课件并巡视。港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市（2）沙滩是什么样？公园是什 么样？街市是什么样？（学生 答：迷人著名繁华）3、朗读第一段。3.指导朗读第一段。（强调迷人著名繁华）教学内容 提要学生学习事项环节复习导入环节二:学文环节一：情境导入1. 齐读课题。2. 回忆上节课所学的内容。 环节二：学文（一）第二小节1.生读第二段：第二课时教学操作流程教师导控事项环节一：情境导入1. 板书课题2. 教师引导。 环节二：学文1.师巡视所学资源多媒2.
5、思考交流：（1）这一自然段 是围绕哪句话来写的？（2）交流：浪平沙细、阳光和煦2.出示课件并引导巡视。体，课件预设板书:的浅水湾，是旅游、度假的好 地方。”透过这句话，你仿佛8分钟8分钟12分钟看到了什么?（3）再细细读读第一自然段,你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么?3.谁能把这种轻松、自在、闲的感受读出来?环节二：学文（二）第三段1. 一生读第三自然段，其他小朋友边听边想：这一自然段 是紧扣哪个词语来写的？（精彩）2. 从哪些句子能看出表演很 精彩”，能通过你的朗读体现出来吗？3.交流举世闻名”的含义。环节三：学文（三）第四段1. 一生读书，其他学生看着图片想一想完
6、成屏幕上的填空：摩天大厦,各种商的街道2.你为什么填这个词语,据图片体会词语的意思。3.从这些词语中你体会到了什么？你能把这种体会通过朗读表达出来吗?环节四：学文（四）第五段1.香港的夜景给你留下什么印象？（灯特别多、亮）2 .这样美的夜景，课文是怎3.指导朗读第一段。环节二：学文（二）第三段师出示要求，。多媒1.2.3.出示课件，指导理解“精彩”之意。指导理解“举世闻名”之意。环节三：学文（三）第四段1 .出示三幅图。2.比”3.体，课件多媒体，课件指导理解词语 摩天大厦”鳞次栉 琳琅满目” “人流如潮”。指导朗读。环节四：学文（四）第五段1 .出示图片欣赏。师：瞧，这就是香 港的夜景。多媒2.巡视指导。指名回答，体会比喻句 的用法，本体喻体的恰当，先总后分的体,么来描写的呢？自己读读课写作结构，总写什么，分写什么。纸质材料文，体会体会。3 .片断练习:3.教师指导：仿照课文的第五段的写 法，围绕中心句写一段话。围绕一到双休日，街上就热 闹起来”写一段话。环节三： 课堂小 结，环节五：课堂小结，布置作业。环节五：课堂小结，布置作业。板书：迷人的沙滩 著名的公园 东方之珠”灯的海洋舒服有趣繁华的街市热闹少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。