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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑XX年六年级美术下册教案(湘教版).doc X XX 年六班级美术下册教案（湘教版） 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一课 形色协奏曲 一、教学目标 、了解并把握怎样观赏抽象画 2、把握简洁的绘画语言，并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 二、教学重点 观赏并领悟自然美与意境美的变化，把握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 三、教学难点 在意境上领悟作品，并把握肯定的方法在意境上去表现绘画作品。 四、教学程序 第一课时 （一）情境导入 、音乐导入：老师喜爱边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来倾听一首音乐，感受
2、艺术的旋律意境。 2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海出现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今日就让我们一起来 领会形色协奏曲。 （二）形式初探 、观赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，经常在似与不似之间查找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 （三）提炼元素 、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？ 2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位同学上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、观赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感
3、。 4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面 其次课时 （四）形式探讨 、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整个的角度，东西没变，不相像 的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结：吴冠中先生忽视细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,颜色简洁明净，表现出江南水乡安静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。 （五）主观表达 、感受颜色：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？出示同一画 面不同颜色的两 2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如
4、何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面颜色能够和谐洪亮，正是形色的协奏。 板书：主观设计 第三课时 （六）观赏提升 、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的颜色，田埂和田地简洁、概括。提示留意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、作品观赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅形色协奏曲。 （七）同学作业 、作业要求：选择一张你喜爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，留意把握色块的变化和物体主要特征。 2、老师巡行指导。 （八）展评拓展 、典型展评：把同学绘画作品和照片进行对比观赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形
5、与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？ 2、拓展延长：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的进展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 其次课 俯仰之间（1） 一、教学目标 培育发觉的眼光，让同学体验视觉位置变化产生的不同效果，把握俯视的特点。增加表现的力量，让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让同学从新的视角动身，看美妙山川。抒热闹情怀。 二、教学重点 增加表现的力量，让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观看同一物体会产生不同效果。 三、教学难点 敏捷自如的表现俯视角度
6、下的景物 四、教学程序 第一课时 （一）、激趣导入 .同学们，今日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样的？同学自由发表见解。 2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，展现泰山图片 大家边观赏边思索：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 老师小结：平视、仰视、俯视。展现各自定义。 3.今日我们就重点讨论下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来俯瞰山川。出示课题。 （二）、观赏感受 （1）观赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 .老师课前收集了许多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川宽阔壮丽，南北差
7、异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法 小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气概宏大之 感 ：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 小结：自然地貌给人以自然、荒芜之感，线条随便、夸张，完全随心所欲；而人文地貌农用网络，则给人以清爽、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的宏大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！2、同学们在观赏的同时思索：俯视角度下的景物及画面有什么特征？同学回答。 3、老师小结：a.景物整体缩小了，单个物体消失头大脚小的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少
8、或没有。 （2）对比分析平视与俯视的区分。 .那么俯视角度与平视角度有什么区分呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？ 2.它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视角度呈现的以物体的顶部为主。） 3.从画面来看又有什么区分呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加宽阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （3）示范引导 其次课时 （三）、自由创作 .上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.留意线条要疏密得当，画面要有
9、层次。 2.同学自由创作，老师巡察辅导。 （四）、评价小结 .展现同学作品，评议。 2.老师总结：今日，我们用俯视视角重新熟悉了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思索问题。 第三课时 一、教学目标 培育发觉的眼光，让同学体验视觉位置变化产生的不同效果，把握俯视的特点。增加表现的力量，让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让同学从新的视角动身，看美妙山川。抒热闹情怀。 二、教学重点 增加表现的力量，让同学在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观看同一物体会产生不同效果。 三、教学难点敏捷自如的表现俯
10、视角度下的景物 四、教学程序 一）、导入 上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？ a.构图 b.景物的摆放。c.细节的刻画。 二）、观赏线描风景作品，同时思索如何创作。 三）自由创作 .上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.留意线条疏密得当，画面要有层次。 2.同学自由创作，老师巡察辅导。 四）、评价小结 .展现同学作品，评议。 2.老师总结：今日，我们用俯视视角重新熟悉了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也
11、要从不同的角度思索问题。 第三课遥远的地平线 教学目标： .了解基本的透视规律和原理。 2.运用基本的透视规律，进行绘画创作。 3.使同学养成仔细观看的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高同学的审美力量。 教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有肯定情境的画面。 教学预备： 、老师预备：多媒体、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、同学预备：油画棒、黑色水性笔。 教学过程： 第一课时 一、直观感知 导入课题 通过一张图片引出课题，让同学初步感受基本的透视变化。 请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？
12、山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ （小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象， 今日我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 二、观看分析了解变化 .通过观看分析，让同学进一步了解这种好玩的透视规律。 小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2.说一说 请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？ 三、尝试练习把握画法 其次课时 .让同学了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。 2.在探究练习中
13、让发觉透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系 四、老师示范拓展思维 .通过观赏让同学了解画面近大远小的排列方法。 2.老师示范让同学更加明白画面的主次关系。 五、同学创作留意： 、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中 2、情境添加简洁好玩 3、颜色要有对比，近处的鲜亮，远处的灰暗 第四课 壶趣 教学目标： 、让同学学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型力量。 2、老师使同学了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶。 教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。 教学过程 第一课时 一、导入 老师展现自己制作的壶向同
14、学展现。 二、分析结构把握壶形 、展现多张壶的实物图片。 2、同学争论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么外形？ 3、老师归纳总结：一般壶简洁分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规章几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度 位置持平的，都具备雅、朴、简的特点。 其次课时 三、尝试体验探讨讨论 、参观了解制壶的各种方法和各道工序。（展现） 2、师生合作总结制作方法和步骤： （1）压泥板，做壶底，要求平整； （2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； （3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； （4）制泥条，做壶把，连接需坚固； （5）捏泥块，做壶盖，大
15、小要合适； （6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、设计构思创作表现 、指导同学设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。老师巡回指导。 第三课时 五、观摩沟通相互评析 、同学互评 2、老师点评 六、课后拓展作业布置 、倾听分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，老师统一保藏、展览。 第五课瓶花与水果 教学目标 .知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并把握其画的步骤方与法。 2.把握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 4.能敏锐
16、地观看到物象之间的颜色差异，产生运用颜色语言表现对象的愿望。 5.感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 教学重点难点 .通过搜寻瓶花与水果的图片进行观赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的颜色造型。 2.让同学把握铅笔淡彩画的步骤方法。 3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹 课前预备 电脑、图片、有关资料学习过程 活动第一课时 一、展现部分瓶花与水果图（情境导入，带同学走向大自然，闻闻大自然的气息） .师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？ 生 1：让我展现我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现
17、同学的课前预备充分） 2.老师通过同学搜寻出来的众多瓶花与水果图，让同学都快速扫瞄了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画：让同学就看着的图说一下体会，大部分同学都说：特别的美。 教学目标 .知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并把握其画的步骤方与法。 2.把握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 3.能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 4.能敏锐地观看到物象之间的颜色差异，产生运用颜色语言表现对象的愿望。 5.感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。 教学重点难点 、通过搜寻瓶花与水果的图片进行观赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），
18、找出瓶花与水果上的颜色造型。 2、让同学把握铅笔淡彩画的步骤方法。 3、能运用颜色的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹 课前预备 电脑、图片、有关资料学习过程 第三课时 一、观赏相关的瓶花与水果静物画（培育审美力量） 这些静物画与杨云龙静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边观赏边让同学争论画的表现手法及作画方法。 二、出示画家杨云龙的作品静物，进行学问抢答。（培育观看力量） 颜色学问 .请认真辨析图中哪处采纳了干画法？哪处采纳了湿画法？ 2.在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？工具使用学问 3.出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是. 第 11 页 共 11 页