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1、孩子，我想让你的童年更美好我的孩子终于结束了幼儿园生活， 要上小学了，于是我也跟很多家长一样说：“苦 日子来了。”做为老师我想我们都应该发现孩子上小学以后， 灿烂的笑容也越来越少。但是，与此同时，我们也会觉得现在的孩子生活得都很“幸福” ，要什么有什么，怎 么还不满足呢？特别是高年级的部分学生还那么逆反。这两年我一直在思考这个问 题。我想，也许我们只看到了孩子们物质条件上的丰厚，却很少关注他们内心深处真 正需要的是什么？其实，不管是成人，还是孩子，我们都需要了解自己，需要得到别人的理解与肯 定。孩子的成长更需要在师长们不断地赏识、鼓励中前进。我希望我的学生因为我们 共同的赏识，而更加快乐、美好
2、。于是，这些年来，我一直从这两方面努力着。、构建自我教育机制，促进快乐成长1. 巧设服务岗位，提供自我认识的机会。每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着肯定和赞誉，作为老师，我想我们应分级该珍惜儿童心灵深处的渴望， 积极创造机会， 不断让学生取得 “我能行”的成功体验。为了让每个孩子都能获得这样的体验，从二年级开始，我们班就采用了 管理制”人人都是班级的小主人！ 中队委员负责全班各项工作的监督、检查。小组长分管各组的学习和卫生。 科代表负责各学科的学习情况， 辅助任课教师的工作。职责长负责小范围工作，如“图书管家” 、“ 财务管家”、“ 环保卫士”、“安全卫士” 等，让每一个学生在班内都有一份
3、奉献自己的岗位，在岗位中锻炼自己，让自己逐渐 形成较强的责任意识， 让每个孩子都充分地感受到自己在班级里是一个有用的人。 有 的孩子能力弱一点，我会偷偷地帮他们一下，陪着他们完成任务。现在要上四年级了，他们已经能主动交换着彼此的岗位，做着班里的事情，不需 要我经常插手管理了。由此及彼，我们班孩子在学习上，也比较自觉，互帮互助意识 比较强。我想，这与小小的岗位提供给孩子认识自己后带来的自信是分不开的。2. 坚持日积月累，培养认识自我的习惯。学生是种子，给他们机会，他们就会绽放；学生是花朵，给他们阳光，他们就会 灿烂。种子各不相同，但每一颗种子都有每一颗种子的梦想，我希望这些种子都能长 得更美丽。
4、于是，我们班的班级公约一直是“我在进步” ，每天早上，学生一走进教 室就能看得到： 每天进步一点点，我就更接近快乐；每天创新一点点，我就更接近 成功！我是渺小的，但通过努力，我可以卓越！我是平凡的，但通过努力，我可以杰出！、二年级的时候，我每天抽出一点时间，肯定孩子们的进步，让每个孩子们全方位地认识自己正在努力的，感受进步的快乐，有的说： “今天我的字写得比以前更漂亮了。”有的说：“今天，我学会了跳长绳。”有的说：“今天，我吃饭时咩有挑食，光盘了。”还有的说：“今天，小华摔倒了，我把他扶了起来，我学会了帮助同学。 ” 当孩子们发现自己的点滴进步后是那么欣喜，那么激动。从三年级开始，我送给每个
5、孩子一本“记录本”，每天放学前留 5 分钟左右的时间让学生记录自己的收获与进步， 找到不足，给自己提出建议， 争取第二天做得更好。 写完后，同伴之间互相交流分享， 共同进步。每周我会抽出一次时间，在班内分享自己的进步与努力的方向。每次看到 他们分享的时候，时而灿烂，时而严肃，时而彼此翘个大拇指班级里偶尔还会出 现争先恐后的分享情形，那认真的样，足可以表达他们对自己的不断认识与完善，对 自己的明天充满了憧憬和希望。当然随之而来的， 各种各样的主题队会， 各种各样的比赛活动， 各种各样的展示， 孩子们都会根据自己的实力踊跃报名展示自己，如果被选上的，一定精心准备，落选 的也会开心地握一下拳头宣告下
6、一次继续挑战， 有时也会向全班同学求情， 给一个机 会，自己真的进步很大了，当然，大家肯定愿意给已经很努力的孩子展示的机会。无 论出现怎样的情形总是那么美好，那么让人欣慰。3. 完善认知系统，搭建自我成长平台苏霍姆林斯基曾经说过：真正的教育就是自我教育。 ”我想一个孩子如果拥有了自我教育，自我成长的能力，我们的教育就应该是成功的了。但这需要一系列的教育机制，我一边摸索一边尝试。例如错误契机；沟通妙用；学会赏识从心理上不断帮孩子建立自我成长的意识、思维、方法等，让孩子们能在平静的安全的心理状态下不断认识自己，成长自己。故事一： 我一直觉得孩子犯错，这是他又要快速成长的好机会。我们班的孩子现在都知
7、道，犯错不用紧张，谁都会犯错，关键在于你怎样对待自己的错误。 弟子规 也这么告诉我们“过能改，归于无。 ” 就拿前些天发生的一件事来讲，我们班的某同学因为撕坏了同学的课本，别人找到了家里，要他 赔，父母一听觉得儿子是太过分，狠狠地批评，结果效果不理想，第二天就带着他来我这里。这个男孩，长得白白净净，平时说话慢声细语，很是憨厚老实。如果不是他父亲事先对我讲 了孩子故意撕碎同学课本的事情，我还真想不到男孩会做出此事。不用怕，没事。但是，我还是这样认为虽然是一个错误的行为，但必定有原因。于是我就问他： 真实地跟老师说说你为什么要撕别人的课本呢 ?”“那个同学老欺负我， 我又打不过他， 昨天他又我气死
8、了所以就撕他的课本发泄情 绪。”男孩低着头回答。“发泄后的感觉怎么样？” 他没有回答，只是摇了摇头。“那现在的感受呢？”男孩听了，沉思了一会儿，点了点头说： “胡老师，我知道了，以后再遇到这样的事，不会再 这样做了，这样会让爸爸妈妈很头痛的。 ”“你说得真好！胡老师也一直觉得你是个能做得更妥当的孩子，给你一个小建议，生气了，深呼 吸三次，略微平静后，你会更巧妙地解决问题，不过这次你错了，还是要承担错误造成的后果， 怎么办，知道吗？”我这样跟他说。孩子点点头说， “买一本赔给他。 ”男孩的父亲听了， 朝我点了点头说： “胡老师，真佩服您！ 他能在你这里说这么多， 我，气了半天， 也没有掏出他一句
9、话。 ”我微笑着对男孩的父亲说： “孩子已经长大了， 犯了错， 其实他自己静下来就能分析得与失， 心平 气和地跟他聊聊，给他一些解决问题的提示就行了。 ”他听后不断地点头。心理学指出：错误其实是一种情绪表现，认识情绪的来源，控制情绪就是一种积 极的动态。日常工作中，我们如果持之以恒地做到，孩子出现错误时，不将重点不落 在指责错误上， 将重点落实在和孩子一起分析错误发生时的情绪， 错误带来的后果等 能帮助孩子自我认识， 自我成长的点上， 家长和老师永远会成为孩子成长最佳助手和 最佳朋友。故事二： 我一直有这样一个美好的愿望：成为孩子们的最好最亲密的朋友，班里 的孩子愿意与我分享他们的喜悦， 也愿
10、意向我倾诉成长中的烦恼。 尽管我一直努力着， 可后来发现孩子长大了，有的话直面说觉得难为情，怎么办呢？从三年级开始，我除孩子们可了把QQ微信号码告诉孩子之外，悄悄地准备了一个班主任信箱这样, 以用写信或写纸条的形式告诉我他们的心事。 让他们从信箱发生的过程中感受胡 老师是最最知心的朋友，能保守秘密的朋友。记得三年级上学期的时候，我收到了这样一张字条，上面写着：胡老师，您好！ 最近，我觉得比较孤独，没有同学愿意和我玩。我不知道他们为什么不喜欢我，您能 帮帮我吗？为了找到其中的原因， 我没有急着找他， 我先有意识地在课间观察他们的 活动。我发现这个孩子会去接近三五成群的孩子，但同学邀请他了，他又离
11、开走了。第二天，我就找他聊了聊，原来，他不喜欢其他同学玩的游戏，又觉得同学说话不礼 貌。因为他不懂得欣赏别人，又不能接受别人的缺点，才被渐渐疏远了。于是，我跟 他交流，每个人都有优缺点，学会接受、欣赏别人的优缺点，别人也就能接受你，要 用真诚地心去交朋友。几天后，我们刚好去春游，正好借这个机会，我带着他和其他同学围坐在一起， 分享美食，玩三国杀，拉近了他们之间的距离。平时，我也常常带着他和大家一起进 行大课间群体活动，最近他与大家玩得融洽多了。班主任信箱”，现在已经成为我和孩子们沟通的桥梁。它把学生当面难以言表的事，通过文字的方式反馈于我。我呢，对“症”下药，努力让他们的身心愉悦，努 力让每一
12、个孩子在班级前进的节奏之中。而我在倾听到学生的心声的同时， 也收获孩子的信任与爱， 这种收获的喜悦很多 时候只在心田，难以言表。故事三：与此同时，创设让孩子欣赏、赞美别人的优点这样的系列活动也很重要。 例如 “班 级之星”评比，老师或小干部每天根据学生在各个方面的表现分发 “七彩卡”，有“美 德之星”、“学习之星”、“合作之星”等等，每个月评选一次，每次有 80%的孩子能体验到成功的喜悦。教室文化墙上的“优点大爆炸” ，在这样的赏识、鼓励中，传递着学生之间的正 能量，激励孩子在今后能有更出色的表现，展现最好的自我形象。你问我答“互动分享”平台，学生可以随时把问题贴在这里，等待热心的同学帮 助解
13、答。在分享交流中，不但能增长知识，更能增进友谊。精美的“读书卡”展示，学生阅读完一本好书之后制作一张精美的读书卡，有时 记录自己的读书心得；有时写下推荐这本书的理由；有时摘抄书中优美的语段孩 子们走进书香弥漫的这方小天地，内心充满了对知识的崇尚和渴求。这些常规活动，让孩子们更多地体验到被关注、被人肯定的幸福，也让他们在赞 美他人的过程不断寻找成长的榜样，自身的内涵修养也不断得到丰厚。童年是美好的。我一直要求自己像对待一颗颗金子、宝石一般，小心地对待着每 一个学生，用“心”呵护着一颗颗金色的童心，与他们一起享受成长的美好。二、创设丰富多样活动，珍藏难忘童年爱玩是每个孩子的天性。 玩不仅是孩子学习
14、的方式， 更是孩子成长的方式。 于是， 每一天，我都会陪孩子玩，打球、跳绳、玩魔方；每一月，我都会组织主题队会，让 他们展现玩的技巧与水平；每一个节假日，我都会想出花招开展亲子活动。我一直认 为玩出了心情，玩出了意义，才会终身难忘，终身受益。1、主题队会，留下美好的回忆我鼓励我的孩子们感受博大精深的传统文化， 语文课中也往往多次涉及这样的情 感教育，于是我利用了主题我们的主题队会，与孩子们一起学习，经历，感受我们的传统节日，习得中国人自古流传的文化瑰宝。于是端午节给孩子们讲讲屈原的故事， 聊聊四方的粽子， 有热心的家长还在午餐时分为孩子们带来自己包的粽子， 于是我们 又可以围绕这一话题对这一传
15、统美食做一个探讨，孩子们兴趣盎然。立夏节，我们斗 起蛋，编起五彩的蛋套。元宵节，我们包起了七彩创意汤圆我们的主题活动丰富多彩， 除了传统节日， 还有孩子们最爱的快乐六一节等节日， 他们每年六一节， 胡老师要给每个孩子送上一份小礼物， 让每个孩子都感受到来自老 师的祝福，看，这是今年得到的夜光灯，好开心啊！安全教育、法制教育、食品卫生 教育， 我总想用一些孩子们乐于接受的方式让他们真正有点滴收获，给他们留下一个 美好的回忆，就这样不断地努力着，构思着2、综合活动，种下美好的情怀美好不仅是在接受之中，更多的美好在艰辛的付出中获得。为了让孩子们的学习 能拓展到生活中去， 对生活有更深的体验与理解，
16、我经常带着孩子到学校的生态实践 园里，让他们摘豆， 拔草，割菜，挖土豆， 大汗淋漓中体会劳动的艰辛与收获的快乐。同时也注意在日常生活中对孩子各方面的关注。 上学期， 我发现很多孩子不喜欢吃蔬 菜，浪费现象比较严重。我曾多次教育他们，但是效果依然不太理想。他们都觉得蔬 菜不好吃，吃不下。有很多家长向我反映孩子在家里吃蔬菜就像吃中药一样。偏食严重必然直接影响身体健康。于是，我组织学生进行“餐桌上的蔬菜”综合 性实践活动。我们分成四个小组，通过调查、采访、搜集资料等方法进行调查研究的 实践活动，最后一周后的班队课上，各小组派代表将各组研究成果用 PPT及演说的形式汇报。并要求各组都能给大家提出 1
17、到 2 个建议。从那以后“餐桌光盘”现象越来 越明显，对食堂阿姨，学校保洁阿姨也越来越有礼貌。家长会时，家长们反映孩子们 还建议他们也要多吃点蔬菜。这种珍惜别人劳动成果的感恩情怀是多么美好。三年级上学期， 有一个单元习作是让孩子了解家周围的环保情况。 为了丰富学生 的学习生活，拓展学生的知识见闻，从课内走向课外，于是我们班同学利用双休日进 行了周围环境污染的调查活动。 了解情况后， 大家一起商量保护家乡环境的具体办法。活动中，孩子们的环保意识增强了，有了护绿，保持公共场地整洁的心愿。为了丰富学生的学习生活，拓展学生的知识见闻，从课内走向课外，四年级时我们3 、竞技竞赛，积淀美好的品质实践是成长
18、方式，不管成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们走 进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使失败中获得的经验和接受失败的坦然心里，也可能成为学生终生受益无穷的财富。我一直认为努力的过程是最快乐的体验。 每一年的校运动， 孩子们都能踊跃报名， 入选的运动员每天 7 点到校，我和他们一起跑步、一起分享运动带来的快乐。经过同 学们的奋力拼搏，我们班每年都获得年级段第二名的优异成绩。赛场上，那一个个令 人感动的画面，一直铭记在我的心中。还记得运动会时，我们班的一名同学比赛前一直咳嗽，建议她退出比赛，但是孩 子不肯，依然参加了所有的项目。甚至主动要求参加 4*100 接力赛，为的是班级的荣
19、誉，一个 9 岁孩子居然有这样顽强的毅力和坚定的信念，让我非常震撼。我想这与每 一次运动会前我们坚持训练这一过程分不开。不过，每次回想起这件事，都让我觉得 有点惭愧，因为孩子在运动会后接连挂了五天盐水，做为老师，我为自己没能很好地 协调好这件事情，让孩子多吃了苦头。从那以后，我就跟孩子们约定：你们的健康是 最重要的，以后如果再有这样的事一切以你们的身体健康为准。我们学校的文体活动异常丰富，我们的孩子虽没有城区学生的术业有专攻，但胜 在兴趣高昂，天真可爱。学校的科技节，艺术节，出彩小龙人等各舞台都活跃着我们 班小朋友的身影，有些孩子年龄虽小，但已经挑起了学校的很多大梁，参加了多次大 型演出和比赛
20、，为学校，为班级，更为他们自己带来了荣誉。这些年来，创设丰富的活动是挺累的，但是孩子们在活动中得到了锻炼，在活动 中得到了更好的成长。 也许成绩随着岁月会流逝， 但我想那些活动一定会在童年印象 中烙下深刻的印痕，随着印痕留下的还有童年的美好情感、美好品质，也一定会给孩 子一生带来更多的幸福。我只是一个普普通通的老师， 当我拥有了想让孩子们的童年更加美好的心愿或者 说教育理想以后，我的工作也一直处在美好之中，只因付出时怀着那份美好。这也许 就是“赠人玫瑰手有余香”最好的写照吧！不知从什么时候起，我的孩子们每次去喝 喜酒，回来上学人人会为胡老师捎上一包喜糖，家里做了什么好吃的，有了什么事情 第一时间会来与我分享，午餐时，胡老师就是个吃百家饭的，各种自带的美食，水果 放满一菜盒我的孩子们成绩不是最好的， 能力不是最强的，甚至纪律不是最好的, 但我觉得他们是最真诚的。祝愿在座的每老师们，播种辛勤，收获果实；播种汗水，收获成就；播种诚实，收获信任；播 种善良，收获和谐；播种快乐，收获幸福；播种希望，收获梦想！ 位老师也一起享受工作着幸福着。谢谢您的聆听！