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1、卢沟桥第二课时教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人 民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感;2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的有的有的有 的”写一段话。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。4、了解列数字和举例子的说明方法.5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中教学方法：“四字六步”教学法【重点难点】理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。【教具准备】PPT课件【教学过程】、督预示标1、这节课我们继续学习26课卢沟桥，跟老师板书课题。2、上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报 （声音洪亮，语言简洁）。3、课件出示生
2、字（开火车读，强调读准字音），下面请同学们交流一下生 字的掌握情况。4、出示预设目标。、自学梳理出示自学提纲1、马可波罗是怎样称赞卢沟桥的?2、卢沟桥是一座怎样的桥，那句话是对卢沟桥最好的概括?3、从哪些地方可以看出卢沟桥设计、科学造型美观?4、卢沟桥有什么历史象征意义?三、小组答疑围绕自学提示中的问题，在小组内展开交流。四、展示评价 1早在十三世界，卢沟桥就闻名于世。意大利旅行家“马可波罗”一生周游 世界各地，在中国就游历了 17年，游览了无数的名山大川，名胜古迹，当他 看到卢沟桥，不由得发出了由衷地赞叹。你知道他是怎样赞美卢沟桥的吗?学生在书中找出相关语句。指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞
3、它的?世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。读出马可波罗的称赞!2、听到这样的赞叹，你想知道这是一座怎样的桥吗？你知道哪一段是对卢沟 桥的介绍吗？自由朗读第二段，用笔画出哪句话是对卢沟桥最好的概括？画完 后和身边的同学交流一下。学生自由汇报后，教师归纳 板书：设计科学，造型美观 3、再读第二段，从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?请同学们自己读书，戈U出相关语句，谈一谈你的理解。学生自由读书，划重点语句，小组交流自己的理解，教师巡视。4、请同学们汇报一下你的学习收获。 学生自由汇报，教师相机指导，出示课件。理解“设计科学、造型美观” 渗透列数字和举例子的说明方法，板书： 完
4、好无损 出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图， 用了很多的 数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运 用这样的方法。作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，讲解“举例子”的说明方法。 品读描写狮子的语句:逐句指导，达到目标:母子相抱（幸福地、温馨的、陶醉的）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静 静地）检阅车马（威武地）指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，指导点拨。各种形式读, 个人竞赛，小组竞赛，体现指导成果。熟读成诵注意朗读指导的针对性，扎实的效果，评价性语言的运用：谁能读的更好?谁能像他一样好？谁能读出幸福的语气?板书：千姿百态栩栩如
5、生 省略号表示什么？（还有很多中不同的姿态？）会有哪些不同的姿态 呢？有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融 融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球学生自由说。 著名建筑学家罗哲文先生在名闻中外的卢沟桥一文中对这里的狮子 做了生动地刻画。有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两 两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只 石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话真是：（学生齐）千姿百态，栩栩如生 （课件出示同时教师板书）5、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波
6、水淼 淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一一一“卢沟晓月”清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，这是其中最有名的两句:半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。6、卢沟桥这么科学的设计，这么美观的造型。所以说（教师引，学生说） 卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。7、同学们，这座世界上最好的、独一无二的桥却有着一段难忘的历史。播放“七七事变”视频，渲染气氛，激发学生的爱国情怀。8、指导学生朗读第四自然段，读出愤怒的情感。9、学习最后一段，了解纪念活动的意义。五、联系拓展 这是一篇说明文，在描写卢沟桥的狮子使用了排比的修辞手法， 你会说这样的 句子吗?课件出示八、总结导预1、同学们，这座饱经沧桑的卢沟桥依然雄伟壮观， 桥上的狮子依然是美的奇观。如果此时此刻站在这样的桥前，你想说点什么?2、学生对卢沟桥说话，抒发情感。3、同学们，卢沟桥让我们体会到了中华民族的智慧是独一无二的，中华 儿女的英雄气概是独一无二的。卢沟桥是（全体说）“世界上最好的、独一无二 的。”4、同学们还想知道卢沟桥的更多知识吗？课后去查查资料吧。5、布置下节课预习内容。板书设计:完好无损r千姿百态闻名世界造型美观栩栩如生卢沟桥教学设计第二课时学校：山西中心校姓名：李琳少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲, 少年雄于地球，则国雄于地球。