《倍的认识教学设想.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倍的认识教学设想.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、倍的认识教学设想倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是学习求一个数是另一个数的几倍的应用题教学打下基础。 由于倍的概念比较抽象， 儿童日常生活中接触少， 所以学生要 理解倍是较难的，教学时，必须根据儿童的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆， 数一数，画一画，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联 系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维、理解倍的概念，本人具体备课设想 如下：1、创设情境，激发兴趣兴趣的力量是极其巨大的，兴趣可以使学生把所有的精力投入到学习中去，所以根据引起学生学习的兴趣， 在学生的年龄特点， 我在教学中创设了乌龟与兔子竞赛
2、的故事引入， 课堂练习中创设乌龟与兔子竞赛， 使学生领悟到只有认真努力学习， 谁都会有不同程度的进 步，谁都会成功的。2、引导学生探索和获取新知识时，注意沟通新旧知识联系。教学例 4 时，引导学生把新知识“倍”转化成学生已学的知识“几个几”，教学例 5 时，把 求“第二行圆的个数是第一行的几倍”转化为求第二行圆的个数有几个第一行那么多？这一 学生已掌握的知识及引导学生从已知到未知， 学生在主动获取知识的同时， 也初步悟出这一 学习数学的方法。在注意利用知识联系促进学生学习迁移的同时，又抓住知识的不同点，引导学生通过区别比较，促使知识的分化，使学生掌握清晰的概念，比较”是认识事物的重要方法，比较
3、的方法不同，所得的结果不一样，在复习引入阶段，先让学生比较6 和 2 相差多少，并说出比较的方法， 老师再指出本课要学习新的比较方法，然后老师演示，学生通过观察，复述老师演示过程， 按老师的方法自己动手比较， 口述自己比较的过程这一系列活动， 从而理解倍”的含义，建立倍的概念。3、在学生主动获取知识的过程中，注重对学生进行思维训练，培养学生的思维能力。例 4 教学后，先改变第二行小捧的根数，让学生懂得“几个2”， 就是“2”的几倍，然后 又交换上下两行小棒的位置， 并提出问题， “现在第二行小棒还是第一行的 4 倍吗？为什么？现在该怎样说呢？”让学生思考探索，例 5 教学也通过多种变式练习，让
4、学生通过看、听、 做、想、 说，既较全面准确的理解概念， 掌握知识， 同时进行了大量的思维训练， 从中培养、 发展了学生的思维能力，并结合变式使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育。在“找一找，谁是谁的几倍”发展性练习中，教师结合练习题型和内容注重对学生进行 有序观察和比较训练，同时结合练习内容对学生进行劳动教育及关心他人的教育。4、运用现代教学媒体，提高课堂教学效率。充分发挥多媒体计算机辅助教学功能，直观形象揭示“倍”的本质特征，同时揭示了新优化教学结构， 减轻旧知识的联系， 引导学生运用旧知识去新知识，这样既节约教学时间， 学生负担，又提高教学效率。又在学习能力、 学习总之，本教学设计根据学生的
5、认识规律设计教学过程，组织教学力图借助“倍的认识” 这一知识载体， 让学生在主动探索知识的全过程中，既掌握本课知识， 方法及思想品德诸方面得到提高和发展。倍的认识教案、教学内容： 九年义务教育六年制第三册 P71 的例 4 、例 5二、教学目的：1、情感目标：使学生感受到一个数是另一个数的几倍、与一个数里包含有几个另一个数之间的联系与区别，体会到温故而知新的道理。2、知识性目标：初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，知道求一个数是一另一个的几倍用除法。3、探索性目标：通过学生动手、动脑、动口、观察、分析、比较培养学生操作能力和逻辑思维能力和 语言表达能力，达成效果。 C 级生在老师的指导下，
6、在 A、B 生帮助下，能明确一个数是另 一个段的几倍，用除法， B 级生能运用数学语言 表达，思维过程，能列工计算， A 级生能 正确、操作学具，并有熟练地用教学语言表达思维过程。4、培养合作精神，结合教学渗透思维教育。即通过乌龟与兔子比赛，虚心使人进步,骄傲使人落后。三、教学的重、难点:理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。四、课前准备:1、分组、排列：采用异质分组，每4人一组，其中一组 6人，座位排列为梅花型。2、教具准备：投影仪、口算卡片、录音机、木棒、圆片、三角形、正方形片。3、学具准备：纸板、小棒、三角形、正方形、长方形、圆形等。五、组织教学过程:学生活动教师活动（一）激趣引题：生进入
7、情境，初步领悟比大小的含放录音、讲乌龟和兔子比赛的故事。义，并感悟到虚心使人进步，骄傲使人落（二）复习引入：后。师出示填空题：6里面有（）个2C级生回答：8里面有个410里面有（）个2B级生回答：10里面有个212里面有（）个312里面有（4）个4（三）新授课：1、师在投影仪中摆小棒， 师投示第生跟着师一起摆小棒一行2根小棒，师提示第二行的摆法，（1）生在第一行摆2根小棒并投示第二行摆的小棒，在第二行先摆2根，再摆2根，最后摆2师问：第二行摆几个 2根小棒？根，师投示3个2，并指出把第一行 2即:第一行：|根小棒看作是1份，第二行和它比，就第二行：H 1 II有这样的3份，那么我们就可以说第二
8、 行小棒的根数是第一行的 3倍。（并板书）。引入课题：“倍的认识”生：观察后回答：第二行摆了3个2根。组际交流：小组看着摆的小棒说说第一行 摆2根，第二行摆3个2根，也就是说第 二行摆的根数是第一行的 3倍，师巡视帮 助C级生说。A、B级口头表达摆的小棒 意思，C级生在A、B级生帮助下也会说。2、师指导阅读例题 4。3、比较两种不同的比较方法。4、变式练习：生：依照例4结构说。在例4的第二行增加2个2根小棒。生：看图叙述在第二行减少1个2根小棒学生阅读例题4。比较例4及变式练习进行学生口述第二行是第一行的（）倍小结：“第二行小棒的根数里面有几个 2第二行又是第一行的（）倍根，我们就说第二行小棒
9、的根数是第一学生观察比较并口头叙述。行的4倍”A、 B级生仿照例4结构说C级生可以看图叙述5、拓展练习：把变式的第一、二行棒交换位置，生：先观察讨论 A、B生说出第一行与让学生说出倍的关系。第二行的倍数关系。6、教学例5:生：第一行摆OOOO（1）让学生摆圆圈第二行摆OOOOOOOO提示第一行、第二行分别摆的个数。（2 ）引导学生移动第二行圆圈看看8B级生移动成：里面有几个4 ?第一行OOOO第二行OOOO OOOO（3）指导阅读例5回答第二行8里面有2个4 :我们就说8（4）变式练习：是4的2倍。师在例5的第二行增加4个圆。A级生：回答第二行与第一行的倍数关系。B级生：回答第二行与第一行的倍
10、数关系在上题的第一行减少 1个圆B级生：回答第二行与第一行的倍数关系在上题的第二行减少 6个圆生：复述两遍并填卡。（）数里面有（）（4）小结：要知道一个数是另一个数的个（），（）就是（）的几倍。具体几倍，就是要想这个数里面有几个另一数字在学生卡上。填卡完后展示、评价。个数。生1、做P72的“做一做”练习2、P73的第1 3题（四）巩固练习：3、展示评价4、口答：21和3比，21是3的（）倍15和5比，15是5的（）倍1、生跟读总结一遍。2、随音乐伴奏，请出乌龟和兔子比赛，（五）小结：今天我们认识了倍，倍是乌龟说小的数，兔子说大的数，乌龟说大怎么来的呢？倍是两个数相比较，比如的数是小的数的几倍，乌龟说大的数，兔说，我们把一行二根看成 1份，第二行子说小的数，兔子说大的数是小的数的几和它比，就有这样的3份，那么我们就倍。说第二行小棒是第一行的 3倍。3、个人评价，并加o（六）伴随音乐、听故事并出示图，让学生回答：生看图说倍的关系，猴子请小朋友送来1、香蕉是菠萝的2倍，苹果是西瓜的 3礼物，香蕉8根、菠萝2个、西瓜3个、倍，桃是西瓜的4倍，桃是菠萝的6倍苹果9个、梨18个、葡萄4个、桃12 个（先乱、后理整齐）让学生口述什么 礼物是什么礼物的几倍。（七）总结，让学生总结今天学的内容。（八）布置作业（题略）。2、个人评价，并加