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1、.?梦想的力量?说课稿今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第四单元第17课?梦想的力量?。本单元的主题是“他们让我感动，让学生在阅读中理解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。一、教材分析1、教材简析：?梦想的力量?这篇课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。表达了瑞恩的一颗仁慈的、坚决执着的、金子般的美妙童心。课文按照时间顺序和事情开展顺序，表达了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2019元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬
2、山，一步比一步困难。瑞恩的梦想，瑞恩的仁慈和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写详细的，这正是学生要向作者学习的表达方式。2、教学目的：根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际程度，我特制定了以下目的：知识与才能目的：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待“一声不吭“坚决等词语的意思。过程与方法目的：通过想象拓展、联络自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。情感态度、价值观目的：感受瑞恩对非洲人民深深的关心，体会到梦想的力量是宏大的，乃至于感受到爱的
3、力量的宏大的。3、教学重难点本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此宏大，感受“爱的力量的宏大。二、教法学法老师是学生学习的主导，是他们探究知识之路的带路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。根据教法，我选择了相应的学法指导。 “以学生为主体，老师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线是当前教学改革的主导思想，它表达了素质教育的观点，因此在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合的学习方法。三、说教学准备为了到达最优
4、化的教学效果我准备利用多媒体电教设备并且精心制作了ppt课件来辅助教学。学生对课文的字词进展了预习。四、教学流程一创设情境，激发共鸣.老师板书“梦想。请同学们谈一谈什么是“梦想。过渡语：“梦想可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。.同学们，如今请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美妙！希望你们可以时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是宏大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。板书完成课题3、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一
5、部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。如今就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。二自读课文，走近梦想1、课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。2、自由读课文，理解瑞恩的梦想是什么？课件出示读课文，在课文中找出有关的句子。A. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。B.他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。C.我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。有感情地朗读句子。 用自己的话说说“课
6、文写了一个怎样的梦想？学生可能会说瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。4交流他是怎样实现自己的梦想的？ 这样的设计让学生先整体上把握课文，并且初步感知课文。三研读课文，升华感悟 略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相交融，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上到达理想的效果。在这个环节中我引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。1、抓住重点，自主感悟导语：瑞恩面临的困难一次比一次大，但他没有放弃，信心更强，目的更远大了。瑞恩如何实现自己的梦想呢？请同学们默读课文，划出有关句子，细细
7、体会在也可以感受深的地方作批注。2、学生交流汇报，老师随机点拨。3、创设情境，体会力量：这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。非常钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假设是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？课件出示：A：学生交流B:老师相机引导：这么辛苦，也要坚持，这就是梦想的力量这样的设计，通过学生的自主学习有效地让学生理解了课题。C: 瑞恩通过自己干活攒够了70元，但要靠这样的方法攒够2019元，甚至买钻井机的钱实在太困难了谁
8、给予了他帮助？他们为什么帮助他呢？让学生联络上文交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中呢？从而进一步感受梦想的力量。4、升华情感，畅想交流瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了冲动的泪水。同学们找一找这个自然段，读一读。 课件出示：假设你如今就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？请同学生说说、写写、再交流。让学生对课文有了进一步的理解同时想象力和写作才能得到了训练。四比照理想，升华主题出示瑞恩承受实话实说访时谈的自己的目的与理想：“我要为获得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。 把
9、瑞恩和自己的理想比照，你有什么感想和启发？此时学生心中的梦想会比课前的交流有变化，这样的设计深化梦想的内涵。使他们感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱别人，从而使我们这个社会更加和谐。老师总结：课件出示：同学们，让我们爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给我们生命的最初阳光；让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起欢快的波浪；让我们爱每一个需要帮助的人，以心感动心，以火点燃火，当爱的含义超越了家庭，超越了国界，涵盖整个地球，世界将无比的温馨！五、板书设计梦想的力量筹集块钱做额外家务活筹集块钱感染了周围人筹集买钻井机的钱感染了更多人这样设计，内容精当简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，打破难点，效劳学生。总之，本课的教学设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中到达自悟自得，培养了学生主动阅读的习惯。:第 7 页