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1、.?离骚?节选新教材教案教学目的1、理解屈原的生平，领悟其爱国的本质，树立正确的人生观和世界观。2、诵读课文，抓住语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的才能。3、理解“骚体诗的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。4、理解浪漫主义诗歌传统的特征。重点1、理解屈原生平及楚辞的一般特点。2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。难点1、对语的疏通理解。2、欣赏诗中的比喻手法，理解离骚的浪漫主义特色。教学时间：三课时教学步骤：预习1、正音苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 骐骥 申椒 昌被 惮 踵 荃 謇 羌2、朗读课文，注意语调和感情。第一课时一、导入使用多媒体课件，让学生观看几组有关屈原的照片：屈
2、原被楚怀王流放，形容枯槁，行吟泽畔，抱石沉江。提问：你们知道照片上这们历经坎坷，仍然忠君爱国的诗人是谁吗？学生答：屈原老师深情的说因政治上的不得志，饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟风俗。二、有关资料1、屈原生平屈原，战国末期楚国人，出色的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳今湖北秭归人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致
3、治的思想。屈原“美政的另一表达是民本思想。这在他的作品里也有很明晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。今天我们就来学习他的代表作离骚。2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌款式。它受诗经的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学款式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒
4、、景差等人。楚辞的特征，宋代黄伯思在校定楚辞序中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。除此之个，楚辞中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参过失落、灵敏变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮字作衬字。这是楚辞的根本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。3“离骚的含义关于离骚篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在史记·屈原列传中释为“离忧。班固在离骚赞序中释为“遭忧。王逸在楚辞章句中释为“别愁。后人多各从其一说。近世学
5、者，那么有人据大招“伏戏驾辩。楚劳商只及王逸注“驾辩劳商，皆曲名也，认为“劳商与“离骚均系双声字，“离骚即“劳商之转音，因此推论离骚本为楚国古乐曲名。三、诵读课文1、录音机或老师范读，学生跟读老师总结：1骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。2“兮字是语气助词，读时应拉长语气。2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。四、学生根据课文注释自己翻译课文。第二课时任务：初步感知，疏通字词把握主旨教学过程：一、抽生翻译课文二、字词小结1、实词苗裔：后代子孙 孟陬：正月 揆：揣度 扈：被，披 辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷 汩：水急流通状 搴：攀、折 骐骥：骏马 申椒：申地产的
6、椒 昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁 惮：害怕 捷径：喻政治上的邪道 踵：脚后跟 荃：香草名，喻楚怀王 謇謇：忠贞的样子 羌：楚辞中所特有的语气词 灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王2、古今异义朕：第一人称代词“我的用于特指古代皇帝的自称以为：“以之为的省略认为代序：依次替代代替序言的文章纯粹：美德，完美1、不搀杂别的成分 2、副词，表示判断、结论的不容置疑捷径：邪出的小路近路党人：结党营私的小人同一个党派的人武：足迹关于军事的3、通假字辟：通“僻，幽僻道：通“导，向导正：通“证，作证，为证4、词类活用名余曰正那么兮 名，名词用作动词，命名，取名。字余曰灵均 字，名词用作动词，给人取表字。
7、纷吾既有此内美兮 美，形容词用作名词，美德5、特殊句式恐年岁之不吾与 否认句中代词作宾主，宾语前置，应为“不与吾。肇锡余以嘉名 介词构造后置三、主旨把握课文节选部分表达了屈原什么样的思想感情？明确：课文节选部分，作者表达了三层意思：自叙身世；自叙追求品德、才能、理想；回忆历史，说明忠心及不为君王理解的苦闷之情。从这三层中，很好地表现了屈原坚持“美政、至死不渝的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。第三课时任务：分析离骚内容及写作特色一、想像练习在你的想像中，屈原有怎样的外貌和风度？血统高贵，器宇非凡皇句身披香草，具有美丽的华彩扈句勤勉修行，自强不息汩句赤胆忠心，胸怀炽烈指句嫉恶如仇
8、，鄙视小人唯句为实现理想，不惧个人危难岂句二、问题讨论课文中大量运用语气助词“兮，其作用是什么？明确：“兮是有浓重的楚国地方色彩的语气词，它在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感慨意味。就课文来看，“兮均用在句间，表示语意未完，等待下句补充。三、揣摩探究1、离骚中作者常以“香草、“美物来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是离骚的一大艺术特色，这种方法叫做“移情法，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情，可言难言之语，抒难抒之情。请
9、找出相关的诗句，说说诗人是怎样运用这些比喻来表达政治理想的。明确：用香草比喻内在的美妙品德，用美人比喻理想中的君王，用荃草比喻现实中的君王，用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追求和实现美妙的政治理想，用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。用众芳，椒、桂、蕙、 比喻群贤2、在诗中，除了使用比喻手法来表达自己的政治理想，还使用了什么手法，请举例说明。比照手法。如：古代明君用群贤与昏庸君王狂放不羁“路幽昧以险隘的比照党人贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸的比照四、品读鉴赏1、你对离骚的语言有什么感受？明确：1汲取了散文的笔法，行文灵敏多变。句式以六言为主，兼有杂言，加之以对偶修辞，整首诗整齐而节奏鲜明。2大量运用“兮字，不仅加强了生活色彩，而且使诗歌婉转动人。2、学生朗读课文，找出你认为能表达屈原精神品质的句子，并摘抄。3、分析离骚的艺术特色。1比喻手法的运用。2对偶句式的运用。3浓郁的浪漫主义气息。其详细表达在丰富的联想和想像上，在诗中，诗人心情地发挥他那神奇的想像力，用奇特的爱好表达心声，把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，显示了浓重的浪漫主义气息。五、研究性学习面对屈原的抱石沉江，你赞成这一举动吗？请大家写一篇500字以上的论文，说明自己的观点。六、板书设计出身 楚怀王同宗内美 兴盛 楚王排斥:第 9 页