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1、人教版新课标小学数学六年级下册全册教案:人教版六年级下册语文认识负数教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第24页例1、例2。教学目标：1 .引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2 .使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3 .结合负数的历史，对学生进行爰国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点：负数的意义。教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作,是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自
2、然和社会现象中都存在看相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖，激烈的塞场上有输也有赢你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1 .表示相反意义的量。(1)弓|入实例。谈话：如果沿着刚才的话题继续聊下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例)子(课件出示I六年级上学期转来6人，本学期转走6人。张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了1.8千克。一个蓄水池真季水位上升米，冬季水位下降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组相反意义的量。(补充板书:相反意义的量。)(2)尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试看写出表示方法。(3)展示交流。2 .认识正、负数。(1)引入正、负数。谈话：刚才，有同学在6的前面写上十表示转来6人，添上-表示转走6人(板书：十6-6),这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像-6这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。-,在这里有了新的意义和作用，叫负号。+是正号。像十6是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上十,也可以省略不写(板书：6I其实，过去我们认识的很多数都是正数。(2)试一试。请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。感谢您的阅读!