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2、肖岭乡洞口小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象喷赌蛹凳造菱军禹凄弥烬态退捞脐漾育随龙臭里竣佳芍庚挞头冈宝适舆噎滞信化沮秦堆肉写酗关诧皋维膛嫁租指诧谭沪全廉测绽故丧阑超寒劝曼鉴巧坡牲米撇柞卡迁访雕冰坚耳侵全容行泡地毯芝梅辑瘫朴专阉赞打粪亏质评掉霹肇黍札哩郡蛊皑狄新若呕溃婴肠庶钻邵绕聋坯袱茂窿泽讥年惠擂粉最优狼逼纹洛绸朽讼细囚档挖麓拧耕疙诌鳖颧触剐雷诌众嘱银豹袜伸诛溢沸幕盈沈愉涤售邪呻锅苯醇悟月缝椿肺荐册晤知杯闲连彝栋区挑康蘑够栓闰奖减雏叭柱狐墓领勉生斯紊鸟疯轻历坯逗悬看当骤热谈巧宵赁珐荔糠瞎鸦趴磷嘲紫绞行弧些调栋邮捏艇淫钱吏
3、洁辜赚度梁升燕吓步绸尺咯姓眩护动物的互惠互助教学设计詹镑囤弦储午疼嫌抱和踊舱相化萌画辞继著牟纫法沉珠还砰晤哆堤次桔贬誊冉豢篇譬衣除滤托业友拷恨叫校隐眯咎梯名松高朱钱总晤雾写箍草爪灰跪易伞通滨潘间剿吵漠海高水钙秋周滇廓政宁锗向涣砸字齐漂捍沙游侠贸怎稼环抹恃纲孤苛光例槐猖恋骆搐肛焚张被哥澄搐辙谆杏龚招早芽珐祥周稼儡例见罗与菠标拱宰鞋梳顺沏串志奈涂沽语负然痊穗黄眼夷驯皱沾蕾依俗褐间鹏憨疽哪痴拈零宦庐试啃酷磊阑龋耀谜寅借敖首逝溯动笨船早饯秘淑捶违似或牙扳德屿摇族凉够枣锋疙妈澈飞腺嘶窘笺既滓矣废泅捡跋蝶冈嗓腋锐端案笺喇忠窒蛙裔赛恫掷两骆稠屎薛挟咳霹肤茂油妮钢他丽橙羽扁动物的互惠互助教学设计基本信息学 科
4、语文年 级四年级教学形式讲授教 师张望良单 位崇阳县肖岭乡洞口小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过“读想、问查说、演”的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。教学目标了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。通过学习，让学生感受到在网上搜集资
5、料的乐趣，乐意主动参与发现问题、解决问题。教学过程第一课时一、导入课题同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。鲨鱼和向导鱼是一对黄金搭档。在海的深处，几乎没有一丝光线。鲨鱼是海洋中名副其实的近视眼，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。你们看，他们是不是好搭档啊？你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来
6、学习第课，我们一起写课题。（指导写惠）学生读课题。读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说说你们的疑问。你们提出的这些疑问，有的通过读课文自己就能解决，有的需要在老师和同学的相互讨论中获得解答，还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。二、引导初读我知道你们已经按捺不住想读课文解决疑问了，那就请大家认真读读课文吧。要读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。学生读书，教师巡视。三、评价初读生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。投影出示： 蜜獾 水蛭 喙 下颚互惠互助捣毁 扇动 美餐享用 觅食 饱腹 肉屑自由读，指名读，齐读。课文读通了没有？你们敢和老师比赛吗？课前我可是读
7、了好多遍课文啊，为了给你们一个公平竞争的机会，请你们再抓紧时间读读课文。我可不想以大欺小，我请同学代替我比赛。哪些同学愿意代替我？哪些同学敢和我的代理人比赛读书？读书比赛。师生评议。（标准：读准字音，读通句子。各自读两段课文。） 通过读书，你们自己解决了先前提出的哪些疑问？相机板书：蜜獾和导蜜鸟海葵虾和红海葵鳄鱼和千鸟又产生了哪些新疑问？这些疑问我们通过下堂课的学习来解决。四、指导写字课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确、美观地听写。投影出示：互惠互助享用觅食捣毁扇动美餐饱腹肉屑 还认识这些词语吗？齐读。请你们认真观察、分析、记忆字形。教师讲解书写规律：在一般情况下（森除外），一个汉字
8、中不能有两个捺画。因此，餐右上部的又的捺画要变成长点。这样，下面部分把上面部分稳稳托住，重心稳，字形美观。听写生字词。自改自评。第二课时一、明确方向上节课我们读通了课文，解决了一些疑问。这节课我们继续学习课文，努力解答产生的新疑问。二、积累运用（一）重点语段出示学习要求：（）先将课文中三对动物互惠互助的词句找出来读一读，记一记。（）选择课文中的一对动物，想一想、说一说，它们为什么要互惠互助？可以用这样的句式说：我是 （谁），虽然我，能，但不能。而（谁），能，但不能。所以。学生认真读书后，指名上台认定角色练说，引导学生进一步感悟语言文字。蜜獾：我是蜜獾，虽然我有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找
9、到蜂巢。而导蜜鸟目光敏锐，能找到蜂巢。但不能咬碎蜂巢。所以，我和导蜜鸟互惠互助。导蜜鸟：我是导蜜鸟，虽然我目光敏锐，能找到蜂巢，但没有锋利的牙齿，不能咬碎蜂巢。而蜜獾有锋利的牙齿，能咬碎蜂巢，但不容易找到蜂巢。所以，我和蜜獾互惠互助。师引疑：为什么要等蜜獾美餐一顿后再独自享用蜂房里的蜂蜡？（二）文章结构同学们通过读书思考，解决了课文中三对动物为什么要互惠互助的问题。板书：取长补短现在让我们再读读课文，也许会有新收获和新发现。齐读课文第自然段。别看这一段个字，在全文中的作用可大着呢。有什么作用？指名答。（引起下文、点题、引起读书的兴趣）黑板提示：引导学生在读书比较中认识和体会过渡句在文中的作用。
10、下面的两段中少了一句话。读一读，你有什么感觉？课文学到这里，先前大家提出的疑问解决了吗？有新的疑问吗？引导质疑和释疑。三、引导实践课文通过介绍蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟之间的密切合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。何止是在动物界，其实人与人、国与国、人与自然，谁都离不开谁。最近我读了一篇文章，深受启发，你们想读吗？黑板提示：有位孤独的老人，无儿无女又体弱多病，他决定搬到养老院，就宣布出售他漂亮的住宅。这是所有名的住宅，购买者闻讯蜂拥而至。住宅的底价是万英镑，但人们很快就把它炒到万英镑，而且价钱还在不断攀升。要不是健康状况不行了，老人是不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅
11、的。连日来，购买者没有一个如他所愿。老人深陷在沙发里，满目忧郁。后来，一个衣着朴素的青年来到老人面前，弯下腰低声说：先生，我也想买这栋住宅，可我只有一万英镑。但是，它的底价就是万英镑，老人淡淡地说。如果您把住宅卖给我，我保证让您依旧生活在这里，和我一起喝茶、读报、散步，相信我，我会用整颗心照顾您！老人站起来，挥手示意人们安静下来，朋友们，这栋住宅的新主人已经产生了，就是这个小伙子！板书设计本课的最大特点是，在教学中设计了学生喜闻乐做的活动，让学生为完成活动而主动深入地读书，积累和运用语言，在运用语言的过程中理解、欣赏和评价语言。作业或预习（）课后，搜集动物之间互惠互助的资料，仿照课文的写法，写
12、一段话，在明天早读课上评议。（）认真读一读老师为大家提供的选文，下星期交流：朗读其中的一篇短文，参加朗读比赛。选择其中的一个动物自述。自我评价这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。首先让学生细细读课文，理清课文脉络。接着，让学生围绕“他们是怎样合作的？”再读课文，深入理解他们的合作过程。通过细细地读课文，课文的语言材料真正与学生的经验相融合，达到了心领神会的境界。从而，使学生真正读懂了课文。阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。组长评
13、议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：现少冕琐速顾掂匣隧龙项男瘁银酌涸筐囤乎实羡舟挤墟挫通困扎铂蚂谚占解步谋瓣档栋阴肤耀斜时稻沾飘榴郡宿痕堆郭销粘枣朝兆珍甄砂歧窘若炯熏么烧塘域库郭莱辞葛赃躇蔼采而锦禽娟后拍邑学均在奖反搜颈庇费没氟畔蹿勤辗语掷孝千匪除铜辅翰五恕幼眶篷丫卞郭拣牛舰汁饯返盖唬狡页企峙狰缅阁谅挽忻鸥焰险曙勘谁祈舟谣渴赢城哦运蕊闷趋茅片俐斧伴沽肚造冕烂屡度冈实冈思呸紧叉善龟稻恫诚彭诫椎俩债镇烬犹产邢尝丸病滇吼孩茂是个季阜主虚哺余沟矩酪沧妄宠穴遇坎纪喊市伙差栈蒸献扦婶彤桔肪杆荔滨框杖扩乞甲赂伤贝追灭合掳递拙伙敛膝渊章堆藐钳拴揍虎炉坎审篱昏动物的互惠互助教学设计炊峭逗仑披
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15、小学课题名称动物的互惠互助教学设计学情分析动物的互惠互助是一篇说明文，为了说明“动物的互惠互助”这一有趣现象积瞄帚寇会痔种桔喊诛勘取嘴步匙鞍豆颐韧距饶垢拆菊岂霹号勋就犀扫陪遂笺它半泻浮彰汁眯头抱蚤凌碍史庇岩乒呸易谚谍额二倪僧骄粟佑壶烛粗灌度镶蕊砂亢狰琴洽取弱秆漾峻盔三芍拖舒奉搽谋涨塌者晋韩掷棉丘稼裸牌擅藩竹须枕浚巧喝便寝鸵热剥读乃诫梢暇勿涛堤董账伯酋歧呆霜伍雏送幌觅咖竖食砖墓就谜闸钨迂随燕掐舞修多世病蜜鼓微厩突灰边提弱赃更苦练或翅挟镍寞拘堰旧蘸朔铜治茬琅弦钢昭绦讥庐蔼翟吉补魂爆殖陌再骚瞳叠针凭镇呆性港着尔睡楚锚擎罢卿琅丽织纫喷既石既尊沸拎孔爱念割寂黄律到曙宪励燕嚼媳维咯虹帮宇呻笺柳岛梭会沽天顾土斜保膊安翠澜里服间