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1、.一共有多少天教学内容：一共有多少天。(教材第80、81页)教学目标：1. 结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。2. 会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。3. 在交流讨论的过程中体会算法的多样化。重点难点：重点:编制7的乘法口诀。难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。教具学具：课件、圆片。教学过程：师:同学们,你们喜欢看图讲故事吗?课件出示:教材第80页情境图师:说说你看懂了什么。生1:图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。生2:从他们的对话中我们可以知道,再过2个星期就要开运动会了,再过3个星期就是小女孩儿的生日,再过9个星期就放
2、假了。师:说了这么多,你们知道一个星期有几天吗?2个星期呢?生:一个星期有7天,2个星期有14天。【设计意图:由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系。】1. 说一说,填一填。师:结合刚才的回答,你能独立完成下面的表格吗?课件出示:教材第80页表格。学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报,重点说清是怎样计算的。师:你发现了什么?生:每增加一个星期就增加7天。所以表格中后一个数会比前一个数多7。2. 编口诀。师:现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验,结合刚才的表格的计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。学生在小
3、组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。让学生自由背诵7的乘法口诀。3. 记口诀。师:说说你是如何记忆7的乘法口诀的。生1:我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此类推就容易记住7的乘法口诀了。生2:我是这样记住78的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是用“六七四十二”中的42加“二七十四”里面的14,结果是56,所以“七八五十六”。对于学生的记忆方法,只要合理,教师就要给予肯定。【设计意图:重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到
4、知识之间是相互联系的。】师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧。学生谈谈自己的收获、感受。师:从古到今,人们生活在数的世界里,只要你善于发现,你就会觉得数学就在我们身边。【设计意图:引导学生对所学的知识、学习方法、学习结果等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心。】教学反思：1. 游戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。2. 以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。精选