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1、精选范本一年级 第八课 自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。【教学目标】1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【教学重点
2、、难点】重点：能够列举出自己的基本特征。难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【课前准备】教师准备：ppt【教学设计】教学设计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣1、观察书中图片，说一说：他们上学时的情景。2、思考：这几个小学生做得对吗？3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？4、反馈：我们现在是小学生了，应该学会自己的事情自己做。5、导入课题。教师提示语：时间：5 分钟活动营（体验分享）从学习中、活动中两方面观察自己的变化。活动一：你长大了吗？看一看，在下面的图片中，哪些是你能做到的，为自己能做到的事情打勾。教师提示语：1.总结归纳一定要在学生回答
3、的基础上进行。2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。时间：20 分钟活动二：穿衣服比赛1、教师：“ 现在我们来考验一下，看看谁真的长大了。”2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快又好！3、教师小结：平时自己练习得越多，就做得越快、越好。心理引导：培养学生自理能力，提高学生的乐趣与自信心分享屋（总结提升）能够列举出自己的基本特征。1、小组讨论在小学生活的这段时间内，你们课堂学习上有哪些事情可以证明自己长大了呢？下课后的课余活动时间呢？2、学生交流3、代表发言4、儿歌我长大了心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立能力。教师总结提升：总结
4、归纳一定要在学生回答的基础上进行。时间：10 分钟拓展园（拓展延伸）在教师的引导下积极地评价自己的行为。1、教师激励学生自我评价：长大了，就要自己的事情自己做！在这个学期，你能做到吗？检查你在每周的表现，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在这周相应的表格里画上一个笑脸吧。2、及时肯定学生，让他们坚持做到“自己的事情自己做”。心理引导：帮助学生建立正确的自我评价能力，并培养学生独立自主的行为习惯。教师总结：引导学生将课堂知识应用到生活中去。时间：5 分钟【练习题】在家里你自己做了哪些事情？【活动反馈】1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生是否能列举出自己的基本特征。 3、学生是否会积极地评
5、价自己的行为。【心理学背景知识】了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。我们提倡儿童独立性的培养，并不是要拔苗助长。与其他动物的成长历程相比，人类的成长要经历较长的依赖期。在婴儿期，孩子甚至还不能将自己和周围的事物分辨开来。一岁左右的孩子，在迈出人生中独立行走的第一步时，心中充满了好奇和喜悦，这是孩子身体独立能力的展示。随着年龄的增加，儿童的自我意识逐渐形成。两岁左右的孩子，开始可以使用第一个人称代词“我”，这标志着孩子独立意识的形成。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动，是培养孩子独立意识和独立能力的关键时期。这时，家长要主动为孩子营造环境，在父母的监护下，让孩子完成力所能
6、及的任务，例如自己进食，自己收拾玩具等。随着孩子自我控制能力和活动协调能力的提高，到了三至四岁，就可以锻炼孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐渐让孩子学会收拾床铺、饭桌等。如果我们对孩子的要求太高，容易使孩子产生挫败感，反而失去了自信心，如果要求太低，则失去了锻炼的价值。因此，只有了解孩子身心发展的一般规律和自己孩子的特点，父母才能够有针对性地提出适合自己孩子发展水平要求，逐步提高孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。父母要让孩子自己面对问题，给他们自己解决问题的机会，从而学会独立解决问题。在日常的家庭生活中，孩子难免会有许多的错误，父母可以让孩子去体会错误的后果，然后让孩子提出解决问题的方法。父母对孩
7、子要给予示范和鼓励，帮助孩子克服畏惧心理，提高自我控制能力。当孩子第一次面对陌生的环境或新的挑战，总会存在一定的畏惧心理，这是很正常的。这时，父母要及时给予适当的示范，鼓励孩子克服困难。孩子每克服一次困难，就增强了一份勇气，也提高了一份独立的能力。给孩子示范和鼓励，是为了激励孩子，也是为了让孩子明确努力的方向，为孩子的独立发展提供必要的引导。父母要多鼓励孩子表达自己的意愿，学会做出决定的方法。独立的行为其实只是独立意识的外在表现。就独立性而言，独立的思考和分析才是独立能力的根本。当孩子习惯自己思考时，孩子的独立性就上升到了一个新的台阶，这也为孩子今后的独立发展奠定了最牢固的基石。孩子独立性的培
8、养，是持之以恒的过程，也需要父母双方的共同努力。父母的使命是为孩子塑造一个安全而又富有挑战性的成长环境。在这个环境中，不仅仅有浓浓的亲情，还有清晰的自我，更重要的是有相互的信任、支持和鼓励，这也就是我们所理解的爱的真谛。 （摘自网址：参考文献1 郝永娟. 从蒙台梭利儿童教育思想谈儿童独立精神的培养J. 天津师大学报, 1995, 2.2 樊培田. 浅谈小学生独立意识的培养J. 新课程: 小学, 2013 (7): 64-65.3 陈世城. 浅析小学生独立能力培养的途径选择J. 科教文汇, 2012 (20): 59-59.4 张青. 青少年学生依赖心态病源分析J. 现代教育科学: 普教研究, 2013 (5): 58-59.5 陈稳昌. 师生合作创课堂佳境自己的事情自己做教学实录J. 小学教学设计: 文科版, 2003 (1): 37-37.6 陈玉霞. 学生独立意识培养之我见J. 甘肃教育,2013,(第9期).7 马晓红. 学生独立自主性品质的培养J. 甘肃科技, 2009, 14: 074.8 冀红. 由 “自己的事情自己做 “引起的思考J. 宁夏教育, 2000, 12: 036.