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1、精选我家大团圆【设计理念】 品德与生活课程标准指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”我家大团圆这一课蕴涵着丰富的情感因素和道德体验。一年级的孩子虽然年龄小，但是春节期间的喜庆气氛，家人团聚的欢乐，亲情的温馨幸福都早已在他们的生活世界、情感世界中留下了烙印。本教学设计关注学生的生活，关注学生的成长，以学生已有的生活体验为教学基础，将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体，把情感的引导作为教学主线，使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活，体验情感，发展品德，真正做到在活动中学习，在生活中成长。 【活动目标】 （1） 知识与技能 1.
2、了解春节是中国传统节日，知道与春节相关的习俗和饮食文化。 2. 了解拜年常用的祝福语和多种拜年的方式。学习收集与春节有关的资料。 （二）情感与态度 1. 从春节团圆中体验亲情的温馨，团聚的可贵，感受人们对幸福生活的热烈向往。 2.能对节日里坚守工作岗位的人们以及老人表示尊重、关心和祝福。 （3） 过程与方法 1. 通过观看影像资料，课前收集，课中活动，课后体验，了解与年相关的知识。 2.通过模拟活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。 （四）行为与习惯 1. 初步学习文明用餐、礼貌待人、待客做客等礼仪。 2. 能初步形成为家人分担劳动的责任意识，能帮家人做力所能及的事情。 【活
3、动重点】 初步懂得礼貌待人、待客做客基本礼节，学会如何文明进餐。 【活动难点】 1. 体会家人团聚时需要大家共同付出劳动，初步形成帮助家人分担力所能及事情的责任意识。 2. 对节日期间坚守工作岗位的人们表示尊敬和感谢。 【活动准备】 1. 教师准备。 CAI课件、中国结等与春节相关的节日装饰品，以及吹塑纸做的食物饭菜等。 2.学生准备。 中国结等与春节相关的节日装饰品，向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义，过年时有哪些人不能回家团聚，拜年有哪些方式。 【活动过程】 活动一:春节喜洋洋 1. （教师手持中国结、灯笼，身着唐装，喜气登场。） 师：小朋友们，看到老师，你们想到了什么？ 2. 师：
4、过年又叫春节，春节是中国最隆重的传统节日。看，人们都在忙着做过年的准备呢！（CAI播放春节活动的视频。） 师：在这欢庆的春节里，家家团圆，我家也大团圆了！（出示课题：我家大团圆） 3. 师：孩子们，拿上你们的装饰品，让我们一起动手布置咱们的家吧！ （师生一起挂装饰品，布置教室、黑板，CAI播放音乐步步高。） 【红红的春节饰品，热闹的春节视频，欢快的步步高音乐，营造出浓郁而喜庆的节日氛围，唤起了孩子们对春节生活的美好回忆。亲手装饰教室的活动更让孩子们置身于喜气洋洋的春节气氛中，欢欣喜悦之情油然而生。】 活动二：团圆饭乐融融 1. 师（作炒菜样）：过年了，家家都要吃团圆饭，妈妈也要做饭了。孩子们，
5、你们能帮我做点什么呢？ （指名学生回答，并让其帮忙。如，摆放桌椅、碗筷，择菜、洗菜，递佐料） 2.师：年饭终于做好了，谁来帮妈妈端端菜呢？ （教师在端菜活动过程中与学生互动交流，相机渗透春节的饮食文化。如，鱼，象征年年有余；丸子、汤圆、元宵，代表团团圆圆；年糕，寓意生活水平一年比一年高；橘子，象征吉利、大吉大利） 3. 教师邀请若干学生一起吃团圆饭，活动中相机指导有关文明用餐的餐桌文化。（如，让爷爷奶奶先入座，自己再坐下。吃饭时好吃的东西大家一块儿吃，夹菜时讲礼貌等等。） 4. 学生分组组成家庭，吃团圆饭，教师随机观察指导。（CAI播放音乐步步高） 5.评比：最幸福的家庭，最礼貌的孩子。 【活
6、动使课程与孩子的生活紧密相连。在帮“妈妈”准备年饭、端菜、吃团圆饭的系列模拟活动中，孩子已有的生活经验、知识积淀、道德认知和情感体验通过生活情景的一一再现，得到了重新构建和再度深化。】 活动三：祝福传心意 1. 师：你们看，家家户户多热闹，多幸福！过年时，你们家亲人都回来团聚了吗？有谁不能回来？为什么？ （学生自由畅谈。） 2. 师：我们不能忘记每年的春节，还有千千万万的人们都在辛勤地工作着。（CAI展示春节期间坚守岗位的劳动者的图片。）他们还在工作着，你们想用什么方式向他们拜年呢？ （学生交流。如，访问、发邮件、打电话、寄信、发短信向工作着的叔叔阿姨们表示我们的感谢：你们辛苦了，祝你们春节快乐！）（师生齐祝福。） 【在品德与生活课程中，教师要注重挖掘生活中、教材中、课堂中的情感要素。在本活动环节中，学生由自家未能团聚的亲人想到了千千万万坚守岗位的劳动者，由此及彼，推己及人。课堂上那多种多样的祝福方式，那一声声稚嫩的问候，那一句句天真的祝福就是孩子们心灵深处最诚挚的谢意。】.