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1、关于中小学教师在教育教学中存在 的难以解决的问题与困惑的报告一：调查目的了解中小学教师在教育教学中所遇到的难以解决的问题与 困惑。二：调查对象中小学的老师三：调查方式本次调查采取的是电话采访的形式与直接采访的形式，对各 位在职的老师进行访问。四：调查时间2011-3-292011-4-15五：工作安排联系教师：郭丽陈富诚进行采访：王娜陈强记 录：赵佳吴瑞总结报告：郭丽六：调查内容1、第一位采访的老师是包头市团结三小范老师问题:一堂好课难上，更难的是经常上好课！在班上肯定有 “顽固分子”，他并不笨，只是基础太差，因此，上课对于这种学生来讲就是受罪，因此也不感兴趣。对于这种学生您是怎样处理的？回答
2、:（1）我每天抽生一点时间，帮他补补课。单独为他 留作业，在他现有能力范围内，每天让他学会点东西，让他 感觉自己还是可以学习的，还是可以学会的。（2）我会适当的帮助与豉励，很可能在一段时间后见到他努力学习的身 影。（3）创造机会让他表现自己，描准契机让他体验成功。应为我认为适当的帮助和豉励可以激发学生的学习自信心， 进而培养学生良好的学习习惯！问题：在课堂上预设与生成往往产生矛盾,例如您在在讲台 上讲得激情澎湃、热情洋溢，底下的学生却无动于衷，好像 事不关己，当您遇到这种情况时您是怎么做的？办法:这是教师的教学已经脱离了学生的一种表现，是教师没有从学生的角度来审视自己的“演说”，而把课堂变成了
3、一个表演，当然会由现这种情况，遇到这种情况我所做的就 是转变角色，把自己融入到课堂中去， 融入到孩子的心里去， 才能得到孩子的认可，才能把这节课上好。问题:如果在课堂上，一个学生在发表自己的见解，其他 的却在做自己的事，没有认真的倾听，您有什么办法能让其 他学生能听这位同学的呢？回答：这个现象在课堂上应该是经常发生的!我们班上也有 这么问题！之前我也是一脸茫然。我在班级里常说“孩子们 要学会倾听，但是这样的话似乎根本就没有什么效果可言。 你苦口婆心的话语，孩子们根本就没有记在心头。后来我明 白我带的孩子都是一些小孩子，对于他们而言，表扬比批评 更有价值。之后，课堂上由现这种情况了，我就会特意表
4、扬 那个思想很不集中的小朋友，说“这位同学上课表现真好。 不仅学会了认真听其他小朋友回答问题，而且一直坐得那么 端正，我们真应该好好向他学习。”然后，这位同学就会听 得格外认真。类似的，我还会采取一些激励的方法。比如说“我们班上各个都是倾听能手，但是老师希望把班上的倾听 王中王给我由来。让我们一起来比一比谁的耳朵最灵！”我发现这样的手段真的要比苦口婆心的劝告和批评有效多了。总结:谢谢您能接受我们的采访，通过对您的采访我们了解 了作为一位老师所要具备的素质和与学生进行有效交流的 能力，同时也希望您工作顺利。2、第二位采访的老师是包头市第三十五中老师孙老师 问题:您认为我们的教育要培养什么样的人？
5、回答：我们教育的终极目标是培养人,我们不仅要让他们有 知识，更要关注学生的精神成长。这个道理似乎人人都懂， 但现实确实不容乐观，多年来老师家长们都在关注的是学生 的分数与学校的升学率，甚至为了取得好成绩，无情的剥夺 了孩子的兴趣爱好。“老师盯、家长盯、咬定成绩不放松。 在这种管制和压一下，孩子们要么高分低能，要不人格缺失 再次迫切的提生了我们教育的培养目标；让孩子们既获得知 识，又形成能力，还能健康阳光，富有爱心的生活。这应该 成为我们的共识和工作目标，所以我们的任务还是很艰巨 的。问题:现在的中学生成熟的都比较早所以需要和他们经常沟 通，所以在您在与学生交谈时，您是如何该如何进行呢？ 回答：
6、在与学生交流时,不但要认真听懂学生通过语言表达 由来的意思，还要看懂学生的肢体语言，而且还要听由学生 在交谈中省略或者没有表达由来的内容。所以必须高度集中 注意力，用眼睛看着学生，细心注意学生的一言一行，尤其 是注意学生在谈论时使用的词语，表达自己的想法方式，谈 论别人时的态度。陈诉一个事件所带的感情色彩，尤其是要 关注学生在说话过程中语调、语气、语速的变化。总结:通过与孙老师的交谈，我们明白了教育仍然在面临着 严峻的挑战，教育不仅要分数还要学生的全方面发展，所以 教育仍然任重而道远。3、第三位采访的老师是包头市团三小的李老师 问题:您在教学过程中是如何培养孩子的创造力的 心理学家把儿童的创造
7、力描述为“回忆过去的经验，并对这些经验进行选择、重新组合 ，以加工成新的模式、新的思路 或新的产品”的能力。一、让儿童自由操作。儿童喜欢触摸、摆放或拆卸各种东西 ，这是开展创造活动的基础。所以 老师要让学生们按自已的兴趣、爱好和情感需要去探索材 料。当然这样做并不意味着允许学生们去做毁坏财物或伤害 自己及他人的事情。二、少提供模仿范例。模仿不是创造 ，要促进他们的创造力发展就要少给提供模仿范例。有时孩子 们不能一下子运用经验产生创造思维，他会恳求老师：“帮帮我画好吗？” “老师，是这样的吗？”聪明的老师不能只按 照儿童的要求去做，而要灵活运用教育技巧 ，激发儿童的思 维向纵深发展，即猜测孩子在
8、想些什么 ，琢磨由他们的思维 处于什么阶段、思维活动中还存在什么矛盾。唯有如此，教师才能根据儿童思维的特点进行相应的指导，豉励其自己操作。三、运用积极评价。在儿孩子们进行创造性活动时，老师进行积极有效的评价对他们产生创造性思维会起到激励 作用。积极的评价是对学生们创造行为作曲的最好反应。四、营造宽松氛围。孩子希望发现新的观念，经历新的事情，自由发挥等。问题：在您这么多年的教育工作中您觉得教育发生了那些变 化？回答:首先呢是我们教师的教学方式变了：教师由过去传统 的单一讲授变为引导学生主动地学习。在课堂上老师只起到 组织、引导、促进与合作的作用。老师课前准备了大量的课 程资源，课堂上的一切活动都
9、是在为学生服务，学生成为课 堂的主人。然后呢是学生的学习方式变了：学生改变以往的机械训练、 死记硬背为自主、合作、探究式学习。在教师的良好学习氛 围中，学生兴趣高涨，分成小组，愉快地自主学习、合作学 习。学生主动参与、乐于探究、勤于动手，潜能得到了最大 限度地开发，主体性得到了充分的体现。最后是师生关系发生了变化：我们老师不再像过去那样居高 临下，具有权威性，而是建立起了一种平等、民主，和谐的 师生关系。课堂上由现了生生互动、师生互动的场面。师生 之间不再是过去领导与被领导的关系，而成为互为课程资源 的相互交流与合作的关系。总结:无论是对学生创造力的培养还是师生关系的变化，都 是教育在不断发展
10、不断进步的结果，随着社会的发展教育也 在发生着变化，而且越会完善。七调查结果总之教师在进行中小学课堂教学中，一定要要把最新的教育 政策与教育方法运用到教学中，并实施新课程按照新的理念 与新的要求设计教学方法，一切要有利于学生的发展。八调查体会从调查结果可以看由，教师在进行课堂教学中，会遇到很多 的难题与困惑，但是正是有矛盾的存在， 才会有对策的提由 从本次调查中我们也学会了很多，学会了作为一名人民教师 是光荣的，但同时教师身上所担负的责任也是相当大的，我 们现在就应该做好一名预备老师的准备，只有时刻准备着， 我们将来才能有机会走上讲台，进而用自己的知识、爱心、 耐心、责任心去做一位学生心目中的好老师。关于中小学教雌精教学帏在 的难以解决的问题与困惑的报告成员：11 (to赵僮1W昊瑞陈嘉陈富诚