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1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载大班健康：脚丫乐翻天活动教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班健康脚丫乐翻天活动教案活动背景在我园举办的“海边亲子一日游”活动中，孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起，脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇，光着脚走路真舒服! ”“ 看，这是我的脚印! ”“ 这儿有泥螺，快来捡! ” 孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戏，快乐无比 !脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认
2、识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。其实，幼儿特别喜欢赤脚玩游戏，但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然幼儿对小脚这么感兴趣，为何不抓住这个绝好的教育契机，把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡 ”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动于生活，旨在给小脚自由，让它真正跳起来动起来，体验小脚丫带来的乐趣 !活动目标 感知小脚的特征、用途， 产生探索小脚的兴趣。2 尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。3体验玩脚印游戏的快乐。活动准备布置 “脚丫乐园”场景。2脚印图板、小铃、脚、丫标记各20 个；神奇小路、脚印转盘；篮子两个。3活动
3、背景音乐，录音机。活动过程一、师生做开车状，进入“脚丫乐园 ”二、探索脚丫的结构、用途小脚做运动。脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。师：看，这儿有小桥，上去走走吧!3 认识脚背、脚心、 脚跟、 脚趾， 重点介绍足弓。师：看看你可爱的小脚上有什么?幼 1：有脚趾头。幼2：脚跟。幼3：还有脚背。师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?幼1：脚底中间是空的。幼2：向里凹进去的。师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓 ”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。师：比比你的脚和别人的有什么不同
4、?幼1：明明的脚比我的胖。幼2：石老师的脚好大啊!幼3：我的脚是白白的。小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。4 幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。幼1：草地上软软的。幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害!三、玩脚印游戏出示 “神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。师： 刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的?怎样站才能踩出来呢?教师出示“神奇小路
5、”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。2出示“脚印转盘 ”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印 ?请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。师： 在 “神奇小路 ”上， 你还能踩出不同的脚印吗?幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。幼2：我用右脚踩一个脚印。幼3：双脚踮着脚尖踩。幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。3根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。转动转盘，幼儿踩脚印。要求： 转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在 “神奇小路 ”上踩出相同的脚印。幼儿每人取一块脚印图板照着踩。四、走 “脚印 ”小路幼儿自由组合，把手中的
6、图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!师：你们拼的是什么样的小路?幼1：我们拼的是T字形的小路。幼2：这是一条迷宫小路。幼3：我们的小路像条毛毛虫。2幼儿走走 “脚印 ”小路。 教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。3幼儿将脚印图板拼成一条长路，走一走。五、游戏：跳动的小脚丫师：听，这是什么声音?幼儿每人一串小铃，套在右脚上。幼儿站成圆圈后，教师介绍游戏名称及规则：音乐开始，幼儿在空地上学小动物跳舞，跳到这儿，跳到那儿；音乐停止，赶紧找块空的脚印图板站上去! 必须踩着图板上的脚印不动 ! 踩对了，老师就会挠痒痒! 否则，就会被弹脑门儿。游戏23 次。2幼儿手拉手，欢快地跳着“铃铛舞 ”下场，活动结束。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载如意！