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1、应用题 教学内容：教学P6、例5、例6教学目标：1. 使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。2. 能够解答比较容易的连续两问的应用题。3. 初步培养学生有条理的思考问题的能力。教学重点：了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系。教学难点：准确的找出解答第二问时所需要的条件。教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备。教学过程：一、 复习导入把应用题补充完整，再解答出来。投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示 演示课件1（1）_，用了4张，还剩多少张？（2）_，又跑来5只，一共有多少只？导入语：我们以前学习的一步应用
2、题，都是由两个条件和一个问题组成的。如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件。今天我们继续学习应用题。（板书课题：应用题）二、 新授1. 讲解例5（1） 出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？（2） 读题、分析，列式并解答。157=22（只）口答：一共有22只兔。（3） 出示第二问又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？（4） 问：第二问中的“现在”指的是什么时候？生：现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数。（5） 问：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？（小组讨论）（6） 小结:解答
3、一个问题需要两个已知条件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题。2. 讲解例6（1） 出示例6例 6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？（2） 问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？生：这道题有两个问题，应该先解答第一问。（3） 问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？生：第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数。（4） 问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？生：根据
4、这两个条件，可以求出现在车上有多少人。因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数。 3. 小结：今天我们学习的是有两个问题的应用题。这两个问题之间是有联系的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题。在解答时，要注意：（1）做第二问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉。三、 巩固练习1半独立性练习（1）完成P7、做一做的第1题：商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？全体学生在练习本上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问。已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？全体学生在练习本上独立解答。（2）完成P7、做一做的第2题：小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？先说出解答第二问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答。2学生完全独立练习完成P7、练习二1小林家养了34只白羊，26只黑羊。一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？四、 归纳质疑 通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？3