《五年级数学上册 6.2 探索活动 成长的脚印教案 北师大版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学上册 6.2 探索活动 成长的脚印教案 北师大版 教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、成长的脚印课题名称成长的脚印课 时1课时教学对象五年级学生一、教材内容分析在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，原来根据标准的要求，让学生掌握计算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1、 能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。2、 在估计的过程中，丰富估计的策略和方法。三、学习者特征分析经常进行数学探索课的教学，学生解决问题的方法比较多样，对于最基本的逐个数的方法都能掌握，在教学中，重点放在化整为零和大面积减小面积上，尽量让学生自己先尝试，然后浇上再给予适当的指导。
2、四、教学策略选择与设计培养学生的自学能力，让学生尝试自学，教师在进行引导。五、教学环境及资源准备课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动创设情境1.同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？2.出示挂图。提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。学生掌握估计，计算不规则图形的面积。进行探索1、估计淘气11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。2、学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是多少面积。 3、脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。 学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来计算，1、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。2、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。布置练习1、 完成练一练第1题。2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有什么规律课堂小结这节课你学会了什么？学生尝试概括。附板书设计： 成长的脚印不规则图形面积的估算方法：1、借助方格图数一数。2、把它看成一个近似规则的图形，测量后进行计算。 七、教学反思