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1、精选两件宝教材分析：这篇课文是一首儿歌。儿歌写了双手和大脑是人的两件宝，要靠它们去劳动，要靠他们去创造。教学目标：1、用学过的识字方法识字，认识12个，认识笔画竖提，会写“切、双”等9个生字。2、使学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能回答文后问题。3、让学生懂得双手和大脑的作用，激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的含义。课前准备1、收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。2、生字卡片；课文朗读的录音带。拓展习题：1、看拼音写词语。y qi dng shu shung shu gng rn( ) ( ) ( ) ( )2、照样子，写一写
2、，读一读。又（双） 月（ ） 木（ ）3 连一连，读一读双 脑 思 考大 手 做 工才 动 宝 工劳能 思 造4、猜一猜十个小兄弟，天天不分离。样样都能干，勤劳数第一。谜底：（ ）两个好朋友，住在山两边。讲话都听见，就是不见面。谜底：（ ）教学过程第一课时一、揭示课题，启发思考。1、板书课题：13 两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是（生：单人旁），右边是（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2、课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的
3、手脑相长歌改编的。3、读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词。1、凭借汉语拼音读两遍课文。2、读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况。1、出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手 事情 创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思考 做工 才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。）劳动 两件宝 办不到2、指名读课文。（从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)3、齐读课文。五、以问促读，熟悉课文。1、课文有3句话，第一句说什么？2、这两件宝该怎样用？读第二句。3、课文最后说什么？4、连起来读一读课文。六、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2、指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3、指导写字。双：右边的“又”，横撇要左伸到点下。左右靠拢。做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间“古”稍短些，右边“反文旁”与“单人旁”一般高。办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。4、课堂作业。（完成课后练习第2题。）.